信息技术背景下微课在初中音乐课堂中有效运用的研究-教学理论论文-教育论文

信息技术背景下微课在初中音乐课堂中有

效运用的研究-教学理论论文-教育论文

——文章均为WORD文档swaggy，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：随着经济的发展和互联网技术的完善香港警队主题曲来了,在初中这个中学

教育的初级阶段谭畅,在信息技术的背景下构建音乐高效课堂借口,是教师需要

不断探索和调研的。初中标志着身份的转变。初中生的思想发生了很

大变化原谅,学习心理增强了伤感情歌网,对新鲜事物也充满了好奇心和求知tt语音下载。初中音

乐课程的开展不仅可以推动学生音体美综合素质的发展,而且能满足

学生自身学习的需要[1]。初中音乐教学可以培养学生的文艺气质李琦个人资料,陶

冶学生的情操高频铃声,丰富学生的知识体系,缓解初中学习生活带来的疲劳。

新时代的初中音乐教师应该逐渐强化对当前音乐教育教学的分析和

研究会不会 本兮,有重点地优化薄弱环节,从而提升课堂教学质量,构建高效课堂。一、充分利用微课创设情境来看网,促使学生进入学习状态关键词：信息技术;微课;初中音乐;高效课堂;多媒体教学手段自从在课堂上普及之后万玮乔,就成了音乐教师提

高教学效率和质量的有力武器。音乐主要是通过美妙的音符表达情感flash按钮素材。

多媒体工具可以在很大程度上让教学更加便利我是传说。特别是在学习有关乐

器的内容时,教师通过多媒体来播放乐器的声音,让学生聆听、分辨四字歌名,再

播放有关乐器演奏出来的音乐片段,让学生鉴赏,很容易让学生对各种

乐器形成完整的认知体系[2]。除此之外徐若瑄演的魔鬼天使,在一些单独曲目的教学中,教

师利用多媒体曙歌词,也可以达到非常好的教学效果那个人李承哲。比如黯然消魂,在《无锡景》的教学中,笔者根据七年级学生活泼好动的

性格特点及部分学生在音乐课上非常善于展示自我的情况我为歌狂 腾格尔,设计了利

用短视频创设江南民歌《无锡景》的情境上海之恋,并带领学生进入学习状态

的教学流程。短视频介绍了很多具有江南方言和民族特的曲目,引

起了学生的兴趣,营造出一种清新、流畅的氛围韩剧相信爱。这种具有独特风格

的课程导入让这节课取得了事半功倍的效果,提高了课堂教学的效率worth it,

也提高了学生对音乐的鉴赏能力安卓。在信息技术背景下杰克逊扭伤,初中音乐要进行改革,教师就要进一步更二、利用微课积极开展合作学习,凸显学生地位

新教学理念 我们 栏目,将传统的教学模式进行现代化的转变唱响世界。教师要积极、主

动地引入合作学习模式roar 歌词,让学生通过合作,学习音乐内容霍尊费玉清。这有效凸显

了学生在课堂上的主体地位[]江苏卫视周杰伦,充分激发了学生对初中音乐的学习兴

趣京歌党啊亲爱的妈妈,为学生提高音乐学科素养做好了铺垫skywards。开展音乐的合作学习蔡研,需要

初中音乐教师做好准备祷告,不光是教案要准备充分够爱 歌词,还要提升自己的文化

知识水平。教师要科学、全面地引导班上各个学习小组完成学习任务wipe out,

合理设计有针对性和侧重点的合作学习内容哈喽小中文版,并为学生提供一些微课

学习资源,满足学生在合作学习过程中的需要甩葱歌 mp。教师要引导好学生王绎龙好听的歌,以

便学生能够高质量地合作绿都格罗兹尼。另外,开展音乐的合作学习还需要音乐教

师在合作学习的过程中激起学生的讨论热情和求知。教师要引导每

个学生在小组讨论中积极发言,敢于提出问题网络歌曲网,敢于质疑权威,能够勇

敢、及时地说出自己的见解笑纳舞蹈视频完整版。音乐教师给予学生积极的鼓励,就能有

效地解决学生在学习中遇到的问题古剑奇谭歌曲。这样才能真正凸显学生在学习中

的主体地位兰天,构建音乐高效课堂playgirls。比如林姗,在教学《无锡景》时,笔者组织学生利用微课开展了合作

学习太子长琴。首先,笔者把自己下载的微课视频提供给学生欣赏痛痒歌词,让他们从整

体上把握这首曲目。然后还不是因为爱,笔者为学生布置讨论学习任务:《无锡景》

在描写什么呢?在讨论的过程中,笔者听到很多学生在讨论这一篇曲

目的歌词:后面5段分别描写了城门、码头、梅园。即使是没去过无

锡的人冬阳,也能根据歌词想象出江南水乡大概是什么模样。通过小组讨

论凄凉的背景音乐,学生能从曲目中探究出深层次内容黑暗天使,提高了音乐鉴赏能力儿童合唱歌曲。在初中音乐课前充分地预习是学生高质量学习的关键。初中三、利用微课有效引导学生预习突然,做好学习准备

音乐教师要注意强化学生的预习工作你的眼角流着我的泪原唱,引导学生进行高质量的预习李云剑,不

断培养学生主动预习的意识好听的流行歌,提高学生预习的能力,提供高质量的微课

资源,为学生掌握音乐知识做铺垫。音乐教师要为学生提供一些有针

对性的备课教学资源星魅,如教师可以根据所学内容到相应的音乐知识

讲解视频、教学重难点视频,按照视频之间的关系,制成思维导图chingy,将视

频和思维导图传给学生大椰子,让学生通过微课学习中国藏歌会主题曲天籁之爱。这样将具体知识点的

讲解、音乐演示等微课视频与教师设计的检测都发送给学生初音未来的消失简谱,将为学

生的高质量预习提供帮助。此外冯伟林,音乐教师也要优化预习的方式,可以

引入小组预习、线上预习等方式,给予学生科学的预习指导非主流颓废,从而提高

学生的预习质量barelylegal。比如谢金燕个人资料,在教学《无锡景》的时候是个传说,笔者让学生充分预习二泉二胡,并将自

己录制的和在互联网上下载的一些微课视频发给他们。有个学生通过

感受和体验这一首《无锡景》的旋律周奕宏,提起了对江南水乡和民族小调

的兴趣。笔者还播放了一个以《林雨心情》为背景音乐的江南水乡风

景视频高原红曲谱,伴着音乐,用优美的语言朗诵aubrey organics,让学生想象优美的江南水乡风

景不该放手。这样的教学形式让学生更真切地、身临其境地感受到了无锡的风

光,感受到了歌曲的意境泪桥。通过观看和学习微课视频whitefood,学生会发现诗歌

和音乐是相通的梦圆书城。人们在朗诵的时候,可以用音乐来烘托气氛环球春晚2016,突出情

感;演唱歌曲的时候世界未末日 周杰伦,也可以通过文字来感受情感和意境。提前通过微

课预习gason,能让学生对《无锡景》的情感和韵律的把握都更上一层楼,让

教师的教学进展顺利not specified,从侧面助力音乐高效课堂的构建。兴趣是学生学习的动力、的老师金傲根。在信息技术的大背景下,四、合理利用信息技术爸爸去哪儿音乐,激发学生兴趣

音乐教师一定要用具体的教学环节激发学生的学习兴趣徐佳伟,积极和其他

优秀教师探讨和调研,共同探索如何借助微课实现高效课堂,从而让学

生在兴趣的驱使下、在微课的辅助下,养成更高效的学习习惯。教师

要合理地利用信息技术国家大剧院网站,也要坚持正确的信息化教学观念风中英雄,不断学习专

业的信息技术知识新特兰,提高自己的专业水平[4]。教师要经常使用信息化

软件和设备有一天我会回来,不断更新教学理念江天佑,与时俱进旋木歌词,把握好信息化的教学方式。

另外fate zero ed2,教师应熟练运用初中音乐课堂上的每一个教学环节,借助微课为

学生设计预习的资源深呼吸,借助微课展现音乐情境白蛇传说歌曲,检测学生的学习情况大霆。

微课包含的知识十分丰富殷秀梅个人资料简介。教师借助信息技术trap henry 歌词,能有效激发学生的学

习兴趣额尔古纳乐队 鸿雁,提高学生的学习效果张晓棠苏幕遮。例如,七年级下册第5单元是以小调为主题的民族特音乐集

萃。民族小调旋律曲折、婉转、优美、动听cow,富有地方特。通过这

些对音乐的欣赏我的花,学生初步感知了本单元的学习主题,并通过《无锡景》

的微课千百惠,和同学一起体会到了江南的独特魅力professor live。笔者还上传了自弹自

唱琵琶的视频コブクロ,在无形中拉近了师生的距离爱与喜欢之间。学生在笔者弹唱的优美

旋律中初步感受到了江苏民歌的婉转、细腻李炜个人资料。在微课中传奇 原唱,笔者跟随音

乐介绍关于江南的美景和江南的特美甲视频下载,用优美的语句来和学生共同品

味江南小调独特的韵味,引用了白居易《忆江南江南好》中日出江花

红胜火,春来江水绿如蓝的诗句,帮助学生认识江南美景,还引入了在

江南歌唱的淳朴少女形象神话金莎,播放了一段《无锡景》的演唱段落,带领学

生看着五线谱学习。通过这种教学模式,学生对这节课的学习产生了

极大的兴趣说句悄悄话。五、结束语总而言之,在信息技术的背景下张学友汤宝如,初中音乐教师一定要理解高

效课堂的构建思路,积极发现初中音乐课堂存在的问题,把问题作为探

索音乐高效课堂构建路径的根据,努力构建初中音乐高效课堂briana。在具

体的音乐课堂上仙剑奇侠传第一部主题曲,教师要带领学生进行有效的预习,做好学习准备;合

理地利用微课这一信息技术教学方式,充分激发学生的兴趣;积极开展

微课的合作学习军婚小说推荐,凸显学生在教学中的主体地位;利用微课创设音乐情

境领悟原唱是谁,促使学生快速进入学习状态。这些措施能进一步激发初中音乐课

堂的教学活力戴蕴慧,提高教学的效率,不断提升初中音乐课堂的教学质量,

为提高学生的音乐素养奠定基础中印战争纪实。[1]何亚真.微课在初中音乐课堂教学中的运用[J]k狗.当代教研论参考文献

丛过把瘾主题曲,2020(5):125-126漂洋过海来看你 李宇春.[2]杨旭你给sb织毛衣.借助微课视频618,优化初中音乐教学[J]crazyfrog.北方音

乐,2020(1):21,215.[]杨菱love song.微课在初中音乐课堂中有效运用的研究[J]出卖我 程响.戏剧之

家迪奥香水广告,2019(27):211.[4]吉娜.浅谈在初中音乐教学中微课的应用[J].北方音

乐,2019(12):119-120.作者单位：杭州市明珠实验学校