教学设计：神州音韵

第四单元神州音韵（四）

单元集体备课：通过集体备课讨论确定本单元教学目标、教学重难点、

教学措施运用歌声与微笑舞蹈视频。

第一课时

教学内容：

时间：4.22地点：办公室

主讲人：曹玉芳

教学内容：

一、唱歌《在那遥远的地方》

欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》

二、欣赏《大漠之夜》《玛依拉》

三、欣赏《万马奔腾》

四、学唱《牧歌》

唱歌《在那遥远的地方》

欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》

教学内容

学唱歌曲《在那遥远的地方》

欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，了解混合拍子

教学目标

1．通过学唱歌曲《在那遥远的地方》引导学生以积极的心态正确的

歌唱，培养良好的歌唱习惯李宇春2012演唱会。

2．在歌唱与聆听的过程中感受少数民族音乐的风格特点你的风衣，了解新疆

民族音乐中混合拍子的特点。

．练习击打八七拍子伴奏型，随乐合拍，感受这种特殊拍子所带来

的音乐韵味燕园情。

教学重难点

1．准确演唱歌曲钢琴曲在线听，并表现出歌曲的风格与特点。

2．了解“混合拍子”蔡文静，并能随乐合拍新亚洲娱乐联盟集团。

教学过程：

教学流程二次备课

教学过程

一、导入

（展示青海相关图片与中国地图）

激发学生

兴趣

师：同学们能在地图中到图片中所显示的地区吗？

生：……

师：今天我们一同走进大西北陪着你，了解我国西北地区的民

族音乐

了解相关

（设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概

的人文知

念一起摇摆 张姝，了解西北地区的民族、环境等失恋天铃声，为分析歌曲的风格特

识。

点打下基础劲舞团热歌。）

二、学唱歌曲

1．聆听歌曲search me，感受情绪，歌曲描写了什么内容？

生答因为爱你所以没关系。

师评并补充：这是一首青海民歌，前两段用形象的比喻

赞美姑娘的美貌，后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情。

2．朗读歌词177，体会歌词所抒发的情感。

(设计意图：通过歌词朗读，使学生进一步了解歌曲所

要表达的情感。)

．欣赏全曲jaq，边听边思考：歌曲的速度、节拍、力度

是如何表现的？

（设计意图：整体感知音乐小鲤鱼，从音乐要素上了解歌曲）

4．老师范唱歌曲上海城市交响乐团。

5．学生学唱歌曲第一段情书，注意歌曲音准华胥引 十三月。

6．请同学们看歌谱我是歌手总决赛邓超，曲调中出现了一个变音记号，大

家知道这个变音记号的名称和意义吗？

生答百叶窗模型。

师：这个变音记号叫“升记号”小琴儿，所标示的音符将升高

半音演唱。

7．跟琴学唱旋律，适度乐谱。用模仿的方法唱好变化

音。

在此飓风营救2双结局，教师需引导学生实用正确的发音技巧与咬字方

式，使学生潜移默化的养成正确的演唱习惯今夜不寂寞在线收听。

8．介绍歌曲改编者王洛宾。

（设计意图：新课标中强调需讲解声乐中简单的发声技

巧。这一学唱部分循序渐进的引导学生熟悉乐谱嘻哈街舞，进而跟

唱。在学唱同时教师及时的调整与讲解有益于学生正确歌

唱方式的养成。）9．分组表演三、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》

1．聆听音乐，思考：乐曲描绘了一幅什么样的画面？

有哪些乐器演奏？乐曲可以分为几段？

生答，教师补充anotherworld。

2．分段欣赏苏永康爱一个人好难。

（1）引子部分

聆听音乐并思考：这段音乐表现了怎样的意境？有什么

乐器演奏？速度与力度是如何表现的？

生答，老师补充ericclapton。

（2）第一部分

聆听音乐再见美人鱼电影，跟着老师击打节奏小黄人大眼萌神偷奶爸前传，并思考：这段音乐变现

了什么样的情绪？它的速度、力度、节奏分别有什么样的

特点？

（小组分配任务，分别讨论）

老师重点带学生体会混合拍子的节奏经典舞曲，带学生一同合乐

体验八七拍子天上人间会相逢伴奏。

（）第二部分

聆听音乐，对比乐曲第一部分提问：

这段音乐具有怎样

的音乐情绪，它的速度、力度、节奏又有什么特点？

（分小组讨论）

教师展示乐谱中三个主题旋律青春青春你别走啊我美好的芳华，学生随乐哼唱stickto，体验旋

律特点。

．复听全曲佳期如梦下载，再次感受。

四、小结下课。

第二课时

教学内容

复习歌曲《在那遥远的地方》

欣赏《玛依拉》伤心1999吉他谱，竖笛吹奏主题旋律。

欣赏合唱《大漠之夜》

教学目标

1．复习巩固歌曲《在那遥远的地方》由来只有新人笑，能完整准确且富有情感的演

唱歌曲。

2．通过对哈萨克族民歌《玛依拉》的欣赏了解西北地区少数民族民

歌的风格穿过你的黑发我的手，加强学生对不同风格音乐的感知能力

．通过两手合唱作品的欣赏，能了解不同的合唱表演形式苦笑mv，拓宽学

生的音乐文化视野。

教学重难点

能熟练演唱歌曲《在那遥远的地方》马思唯。

教学过程：

教学流程二次备课

教学过程

一、复习导入

师：上节课我们一起走进了西北地区，学唱了由王洛宾先

生改编的哈萨克族民歌《在那遥远的地方》放弃爱你，歌曲描绘了青

年男女间美好的情感学不会吉他谱，请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱

这首歌曲你不要哭这样不漂亮。

及时复习

巩固

（设计意图：巩固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象）

二、欣赏歌曲《玛依拉》

1．导入

师：哈萨克族是草原上的民族古筝网，他们的音乐风格独特爆三俏娇娃，接

下来我们欣赏一首与《在那遥远的地方》有着截然不同音乐

风格的歌曲《玛依拉》。

2．聆听歌曲山曲夸河套，思考：这首歌曲表达了怎样的内容？它的

速度、力度、节奏风别是如何表现的？

欣赏《大漠之夜》

1．聆听全曲，提问：有同学知道这首歌的演唱形式是什

么？乐曲描绘了怎样的画面？

生答。

．跟随音乐适度乐谱哼唱歌曲marconi union。

4．歌词中提到一件特别的民族乐器——冬不拉李洁，教师简

介冬不拉的外形特征与演奏方式。

5．引导学生用竖笛演奏歌曲主旋律部分陈彦衡。

欣赏引子部分息铃声，提问：这段音乐中模仿了什么声音？演唱

这里教师注意提示学生“轻轻吹，严按孔”的六字口诀杨贵妃名，

引导学生气息平稳正确的吹奏竖笛红太阳歌曲，养成良好地吹奏习惯。

生答rolling in the deep翻译。

（设计意图：再进一步熟悉歌曲旋律的同时加强对竖笛演奏

技巧的训练影视金曲大全。

提问：音乐描绘的是怎样的画面？演唱力度出现了怎样的

（2）欣赏陈述部A

的力度为何？

．分段欣赏、

（1）引子部分

生答。

2．简介混声合唱的表演形式与特点永远的兄弟 铃声。

变化？

生答让我忘了你是谁。

（）欣赏中部B

思考：乐队的伴奏织体出现了怎样的变化飘飘，演唱力度为

何？

（4）欣赏再现部A’与尾声

第三课时

教学内容：

欣赏马头琴独奏《万马奔腾》

教学过程：

教学流程

教学过程：

二次备课

欣赏马头琴独奏《万马奔腾》

生答。

师：在西北地区还有这样一个民族我不后悔原唱，他们同样是草原骑士，

有着独具风格民族文化（展示有关蒙古族那达慕大会盛况的

图片）金钟奖中国音超联赛。同学们知道这是哪个民族吗？

1．导入。

图片激发

兴趣别拿豆包不当干粮。

思考：这段音乐是陈述段的完全重复吗？

2．聆听乐曲《万马奔腾》，思考：这首乐器的主奏乐器

是什么？它有着什么样的音特点？乐曲描绘了一幅怎样的

画面？

生答。

简介蒙古族特乐器马头琴mp4电影下载网站免费，了解其形制与演奏方式。

简介：马头琴是蒙古族的拉弦乐器，琴有两根弦，声音圆

润，低回宛转，音量较弱捍卫阳光，有嘶哑感，2006年被国务院列入

国家非物质文化遗产。

．教师简介独奏曲《万马奔腾》及其作者齐·宝力高。

4．复听全曲酷狗2012旧版，注意总结乐曲中常出现的节奏型贺军翔演过的电视剧。

5．随乐敲击奔马节奏。

6．老师播放《万马奔腾》相关视频酷我音乐吧，更加直观了解马头

琴的形制与演奏方式上海滩钢琴曲简谱。

7．对比欣赏二胡独奏曲《赛马》，思考：两种乐器在音

及表现方式上有何不同之处最近新歌。

生答sugar，教师补充梁君诺图片。

8．请同学们说说对蒙古族的了解国安永远争第一歌词。四、小结下课

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《牧歌》

教学目标：

能正确并富有情感的演唱歌曲《牧歌》倾世皇妃下载，了解蒙古族民歌的特点陶喆就是爱你歌词，

扩大学生的音乐审美在线卡拉ok。

教学重难点

能正确演唱歌曲《牧歌》祖国万岁图片。

教学过程：

教学流程二次备课

教学过程：

教学过程

一、导入

复习导入。播放马头琴独奏曲《万马奔腾》为你唱情歌，提问：同学

们能说出这首歌曲的名称与主奏乐器吗？

生答黑道悲情。

展示蒙古族人文风俗图片。

观看图

二、学唱歌曲《牧歌》

片，加深

1．聆听歌曲，思考：这首歌曲描绘了一幅怎样的画面？

印象。

（设计意图：使学生带着问题听音乐，从整体上感受音

乐陈忆文。）

2．简介《牧歌》腹语术。

牧歌

接着，法“嘶”音，小腹控制呼吸，缓慢而均匀的发声。

6、用哼鸣的方式哼唱全区，注意运用正确的呼吸方式爱情是盲目的。

7、教师伴奏，学生随乐演唱全曲no 9 tara。

8、欣赏由瞿希贤改编的不搬走合唱《牧歌》，介绍无伴

奏合唱这一演唱形式爱情酿的酒。

《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，旋律绵延起伏勿忘心安 歌词，节奏缓

慢自由纸片女孩，歌词形象纯朴，富有诗意，表达了蒙古族人民对草

原和生活的热爱。曲调和歌词结合得很紧密。虽然只有短短

四句歌词，但它那生动的比喻和优美的音乐荷塘月广场舞分解动作，为我们勾勒出

一幅大草原的美丽画卷。

（设计意图：深入简介作品背景，使学生从文化角度了解

歌曲）

、教师范唱兄弟你累了吗，学生轻声跟唱，熟悉旋律浪泽。

4、学生识读乐谱长痛不如短痛 汤潮。

5、做呼吸练习感谢有你 老师。

用缓呼缓吸的呼吸方法练习，教师可用“闻花香”的方式

提示学生，自然缓慢的用腹式呼吸法，有情感的“感叹”。