最新音乐四年级下册《歌唱二小放牛郎》第二课时简案

最新音乐四年级下册《歌唱二

小放牛郎》第二课时简案

教学内容：四年级下册第九课《歌唱二小放牛郎》

教学目标：

1、使学生初步了解的抗日战争20kmp下载,激发学生的爱国主义情感；

2、了解歌曲内容,抒发对抗日小英雄二小的敬佩和怀念之情,进一步升华学生的民族自

尊心和爱国主义情怀；

、引导学生表现歌曲内容爱微游,用不同的情感、速度、力度演唱歌曲。

教学重点、难点：

1、根据歌曲的故事情节,采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲,表现歌曲；

2、集体协作完成歌曲的表演唱

教学课时：第二课时

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、情景导入（4分钟）

1、听伴奏《歌唱二小放牛郎》

师：熟悉吗？今天老师要和你们一起完成这首歌曲的学习。

2、简单介绍王二小及抗日战争的历史

师：今天老师要带你们回到70年以前那个战火纷飞的年代混也是一种生活,一起歌唱二小放牛郎山路弯弯。王

二小1929年出生于上庄村再说一次我爱你电影。在抗日战争时期得胜扩音器,二小的家乡是八路军抗日根据地一路歌唱广场舞,经常受

到日本鬼子的“扫荡”。二小他是一名儿童团员,常常在山坡上一边放牛,一边给八路军

放哨我们多么幸福,可……就在1942的一天——（播放影片,第一部分歌曲）

、播放影片boze,引导学生进一步思考故事的情节发展。

二、第二部分歌曲学习（11分钟）

师：放牛的二小去哪儿了呢？让我们带着这个疑问,在熟悉的旋律中听听他的小伙伴是

怎么说的——（继续播放影片cs图片,第二部分歌曲）——二小哪儿去啦？

1、师分析第二部分第一段歌曲的速度、力度以及情感的处理

2、师带唱第一段歌词

、引导学生通过与第一段的对比kev nish,自主发现第二段歌曲速度、力度和情感的处理方式

师：（琴声乍止,提问）当故事发展到这儿,你们猜想当时的情形怎么样？用歌曲中的一

个词形容。

生：危急

4、试唱第二段

5、在老师钢琴的伴奏下完整演唱第二部分歌曲

问：才十三岁的二小就被凶残的日本鬼子抓去带路了还是让你走,如果是你,

那种情况下你会怎么做

呢？

三、第三部分歌曲学习（14分钟）

1/

1、朗读第三部分歌曲

师：现在我们齐读一遍第三部分的歌词周杰伦歌曲下载,看看咱们的二小是怎么做的美人心计歌曲。

2、师生一起分析本段歌词的速度、力度和情感处理方式

、学生小组内互相唱一唱

4、全班在老师的钢琴伴奏下齐唱

5、模仿二小坦然走路的样子,创作表演

6、歌词“乒乒乓乓”的把握

7、师指挥tommyemmanuel,全班表演唱

师：从这段歌曲可以看出,我们的王二小聪明勇敢又机智！可是……这会儿……当敌人

发现上当受骗后mp4图片,会怎么对待二小呢？

四、第四部分歌曲学习（6分钟）

1、播放二小被杀的影片片段

2、师深情吟唱第四部分的歌曲杜德伟的歌,引起学生的情感体验

师：我们那十三岁的王二小,可怜他死得这样惨！……让我们带着悲伤、愤怒的情绪,用慢

而弱的速度跟老师唱一遍。

、跟老师唱完后谈感想

4、师生配合演唱歌曲

5、生有感情歌唱

五、听赏第五部分歌曲（1分钟）

师：唱得真好！就是这么一首曲子,不仅感动了老师,更打动了许许多多听过这故事的人

——（播放怀念二小的影片）

1、师示范唱

2、生谈感想

、师伴奏,生有感情唱

六、情感升华南极物语,课堂完结（分钟）

师：为了我们今天的幸福生活justinbieber演唱会,为了人民的解放半城柳半生笛全文免费阅读,小英雄王二小献出了他短暂而宝贵的生

命樊犁花,用自己的鲜血染红了鲜艳的五星红旗梅花烙主题曲。作为一名光荣的少先队员,我们要以二小为榜

样兔子牙,爱党、爱国！更要努力为世界和平献出自己的一份力量新闺蜜时代下载,不要让当年的惨剧再次发

生……咱们是祖国未来的栋梁山河无恙,我们必然要撑起的一片天！现在请同学们闭上你们的眼

睛对不起我爱你简谱,认真听一听自己的心跳,千氪,……我们一起聆听一首幸福之歌,在今后的日子里,让我们珍

惜这美好而又来之不易的幸福生活吧！

（师播放歌曲《我们的生活多么幸福》与《歌唱二小放牛郎》形成鲜明的历史性对

比。）

七、课后作业布置（1分钟）

师：（出示ppt）同学们拯救地球 迈克尔杰克逊,我们今天歌唱了二小放牛郎放开我dj,有条件的同学回家可以去看看电

影千本樱下载,《少年英雄王二小》喜羊羊之兔年顶呱呱,并想一想,你还能用什么方式来怀念我们的二小海豚湾恋人 白雪,然后将它付诸

于行动好吗？

2/

设计理念：实践出真知,经过在四年级一班的一堂音乐课教学黄鸿升资料,我发现本课内容一节课根

本不能完成教学任务老公老公你很累,达到教学目标。所以总结经验后,我把《歌唱二小放牛郎》改为两

个课时收费音乐,第一课时主要熟悉旋律,激起学生对歌曲学习的兴趣。第二课时则是学习歌曲,

更深一层体会歌曲中包含着的深刻的历史意义。教学过程采用了朗读、表演、自主体

验等方式,通过歌曲故事般的叙述一步一步将学生的情感升华到最高点。

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