2019二年级下册音乐教学设计我的家在日喀则_人音版(简谱)精品教育

《我的家在日喀则》教案

教学设计：本课的教学中，教师不仅仅要教会学生演唱歌曲《我的家在日喀则》和欣

赏《在北京的金山上》四川快乐12开奖结果图，还要带学生领略藏族的风土人情，藏族独特的民族文化，

并营造一种民族大团结的氛围，让学生感受到藏族的美积木歌词，祖国的美。在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱

好出发我的世界还有你，运用多种形式和手段倾世 霍建华，通过师生共同的体验、发现、创造和表现，从而

欣赏音乐的美语轩。引导学生积极参与各项唱、奏、演等音乐实践活动，鼓励学生大

胆创作歌词进行音乐创造。将音乐与舞蹈这两门姊艺术及地理、历史等其它学

科有机结合，让学生全面了解西藏的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生

的人文素养。同时激发学生的爱乡之情随风而逝。

教学目标：

1fromdust.通过听《在北京的金山上》，唱《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高

亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点金玉良缘片尾曲。

2衡阳57.学习藏族舞蹈的动作turtle island，用身体的动作感受藏族音乐。

、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

教学重难点：通过听、唱、奏、跳来体验西藏音乐母亲节快乐英文怎么写，感受音乐美ibear。

教学过程：

一、欣赏《在北京金山上》

1、听《青藏高原》。（课件：西藏的美丽风光图）

师：同学们知道这些美丽的景是哪吗？（西藏）西藏是青藏高原上一颗耀

眼的明珠黄梅戏天仙配歌词。

2、你们对西藏有什么了解呢？同学们的课外知识真丰富，今天就让我们一起走

进神秘而美丽的西藏，听一听藏族歌曲思念的距离 何炅，跳一跳他们的舞蹈陈国梁。

、接下来我们来欣赏一首藏族歌曲——《北京的金山上》这首歌是藏族最著名

的歌唱家才旦卓马演唱的。让我们细细的来聆听？听完之后回答老师两个问

题：听听歌词中唱了什么？歌曲的最后一句唱的是什么？

（出示问题）

4、初听全曲《北京的金山上》舒雅颂，同时随音乐轻轻的拍手演歌五美人。

5、教师简略说背景笑傲江湖霍建华版主题曲。回答第一个问题茉莉花 萨克斯。

师：这是一首谢恩的歌，它形象的把北京天安门比做金山我，把比做金

太阳，表达了藏族人民对共产党解放西藏的感激之情和建设西藏的自

豪之情。

6、教藏族舞the climb。回答第二个问题boyfriend歌词。

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师：西藏是一个能歌善舞的民族逞强，藏族舞中最有特点的动作就是献哈达的动

作，

（出示哈达）

哈达是白的新一帘幽梦，藏族人民认为白象征纯洁d大调双钢琴奏鸣曲，他们把哈达献

给最尊敬的人画 赵雷。（教动作—献哈达、、、）

二、学习歌曲《我的家在日喀则》

1、在西藏有很多城市，大家知道哪些？（江孜舒缓，定日卜卦 崔子格，拉萨bill murray，昌都，阿里）

大家知不知道日喀则？今天我们就要学习一首描写日喀则的歌曲《我的家在日

喀则》日喀则是西藏第二大城市，位于西藏自治区南部，日喀则在藏语中意思

为“最好的庄园”二四六天下彩选好资料。媒体出示课题(喀字上出示拼音ka)

2、熟悉旋律：听范唱师：这首歌曲情绪怎样的？师：这首歌曲是几拍子的？（２拍子）师：２拍子的强弱规律怎么样的？（强弱）请组长来带头表演拍节拍

、朗读歌词

师有节奏朗读歌词，学生跟读山东的山是哪座山呢。跟音乐读歌词。

4、认识反复记号:老师为什么在这个地方读两遍，因为它有反复记号apathy。

5、听唱法学唱旋律（学2遍）

6、演唱全曲齐唱，不会的地方举手问婚誓原唱。

男女生唱、接唱

7、创编歌词：学生自由编（…王菲 童.大庆油田艾伦沃克,拉拉…）(…乘风二小…)

8、为歌曲伴奏：这么好听的歌我们应该为它配上伴奏哭砂 张杰，你们愿意吗？(出示节奏)小组练习；小组表演逛新城广场舞。

9、小结

关于西藏的歌曲很多（出示课件歌曲），同学们可以课后去听一听！下节

课我们继续在这片神奇的土地上旅行，同学们再见!

课后反思：新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活

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动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透。在注重个性发

展的同时培养其创新能力爱在西元前歌词。使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情

感。这节课我用《青藏高原》歌曲引路美丽的光雾山，让学生初步感受藏族歌曲的风格，并通

过欣赏西藏风光图片不知不觉中把学生带入了主题。在聆听藏族歌唱家才旦卓玛

演唱的藏族民歌《在北京的金山上》的音乐特点时领悟 杨宗纬，学生们通过多媒体播放的才

旦卓玛的原音重现，不但聆听了藏族民歌高亢嘹亮的特点下歌，而且亲眼领略了藏族

歌唱家的风采通城二八杠。同时轻松玩乐团，学习简单的藏族舞蹈让学生也了解了藏族服饰特点及舞蹈

风格把爱深藏。

在学习歌曲《我的家在日喀则》这一环节时，通过聆听歌曲画皮2小唯唱的歌，感受歌曲节奏时间追不上白马，

歌曲模唱怀念哥哥，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。在学生们学会了这首歌后，

我利用学生喜闻乐见的游戏方式，结合自己的家乡从头再来 雅易安，进入了创编歌词的环节，利

用这首歌的曲调男人大实话之心太软，问问孩子们的家乡在哪里？孩子们想到了乘风庄、大庆及乘风

二小，进一步巩固了歌曲，开拓了学生们想象的空间音箱支架，提高了学生们编创歌词的

能力。

不足之处：

1、个别学生歌曲唱的不熟abjure，我没有及时的进行纠正。

2、创编歌词环节，如果是老师问：你的家在哪里？学生唱编好的歌词前门前，效果会

更好，也能体现师生互动。

、打击乐器伴奏时，老师给出节奏型，四个小组分别伴奏唐佳。如果再分别让两个

小组配合伴奏，更能让学生感受合作的力量爱情公寓开心原力，感受不同声音不同节奏带来的

美感金不倒。

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