音乐专业课程资源

音乐专业课程资源摘要：音乐课程资源是富有教育价值的、能够转化为

学校音乐课程或服务于学校音乐课程的艺术资源dnf图标。民族民间

歌曲演唱资源包括各地域民间歌曲演唱资源和各少数民族

民间歌曲演唱资源。对该资源的开发与利用是音乐课程建设

的新课题set fire to the rain，是对民间歌曲演唱资源的进一步挖掘和补充二人转正戏，是

弘扬、传承民族音乐和保护民族民间演唱资源的一个有效措

施。我们应从吸收民族民间演唱特点及演唱技法入手基因决定我爱你，将之

纳入学校音乐教育体系我要的幸福很简单,建立民族民间演唱社会实践基地,有

效的开发利用民族民间演唱资源www 97dj com。关键词：民族民间演唱资源；课程资源；开发与利用中图分类号：J607文献标识码：A文章编号：1004-2172

（2008）02―0018-04一．引言我国是一个地域辽阔spaceballs，且多民族、多方言、多种习俗并

存的一个大国许顺哲,民族民间演唱资源极为丰厚我像风一样自由。民间歌曲是我国

众多民间演唱形式的一种，是我国宝贵的文化遗产，也是音

乐教育最宝贵的课程资源百家讲坛太平公主。如何开发与利用民间演唱课程资

源橙子焦糖，把我国丰富多彩的民族民间演唱资源――民歌加以延续

传承深绿海，充分发挥民歌演唱资源的作用，使民歌演唱资源与学

校的音乐专业课程融为一体躲避的爱谁唱的，更好地为音乐教育发展服务，

是学校和音乐教育工作者普遍关心的问题极点。同时，也是传承

民族民间演唱方法勇敢去爱不要逃，增强学生民族意识的一个重要途径。本课题主要研究和探讨民族民间演唱资源的一个重要

内容，即民歌演唱资源演唱的开发与利用问题五月槐花香主题曲。民歌演唱课

程资源是指全国各地域、各民族流传在民间的传统的各种风

格的民歌及其演唱方法中的富有教育价值的、能够转化为学

校音乐课程或服务于学校音乐课程的各种资源的总称。它可

以简单地分为地域民间歌曲演唱资源和少数民族民间歌曲

演唱资源两个部分天空之城 吉他简谱，这两部分内容之间存在着密切的联系活结面具。随着我国现代化和都市化的发展，民族民间演唱资源会

不断地演变你不能爱我，这是一种必然趋势。但遗憾的是寒衣调歌词，在人们追求

先进的生产方式和生活方式的过程中潜流，一些古老的民歌被人

们淡忘了、遗失了，这是非常可惜的娑婆世界，也是令人担忧的中岛美雪 中岛美嘉。民

间民歌和民间演唱技法是我国无形的宝贵财富，它可以通过

音乐课程传承下来，并且发扬光大beautiful love伴奏，为建设社会主义精神文

明服务，这是本文的研究目的所在。二、民族民间歌曲演唱资源的挖掘（一）挖掘各地域民间歌曲演唱资源中国是一个地域辽阔、人口众多的国家新爱琴，各个地域都有

自己丰富的文化遗产汉语拼音儿歌，各地域民间歌曲都具有鲜明的地区性

特点和特信以为真，如陕西民歌《三十里铺》、《信天游》、《赶牲灵》，

东北民歌《对花》、《四季歌》一代佳人电视剧，云南民歌《小河淌水》魔塔大陆，山西

民歌《走西口》、《五哥放羊》，青海民歌《四季歌》autocad培训，江苏民

歌《杨柳青》，浙江民歌《采茶舞曲》等等网络乞丐。而且各地域民

间歌曲都有像《绣荷包》、《茉莉花》、《四季歌》等同样名称

的民歌李荣浩演唱会，但歌词、旋律、演唱风格、发声特点是有区别的不是你的错mp。

由于我国地域辽阔中国好声音北京北京，东西南北中地理环境差异、生活习俗不

同冷酷仙境，各地方言差异、审美意识的差异等诸多因素the skin i live in，形成了不

同的演唱风格和发声技法。如江南民歌委婉、细腻yy五项，声音柔

和；陕北的信天游高亢、辽亮，声音具有穿透力；东北民歌

粗犷、豪放，声音口腔共鸣较多；长江流域的号子lofi，多用高

腔唱法，回声唱法（假声）等等。民歌演唱有诸多演唱技法，

如：滑音、颤音、水音、甩音、高腔、润腔、哭腔、柔腔、

假声、真声、直声、抖喉等等对你的爱歌词。我国民间歌曲有着丰富的题

材和多种的体裁形式在家千日好，如：劳动号子、山歌、小调、放牧歌、

狩猎歌、赶马调、婚嫁歌、丧葬歌、酒歌，不同的地区演唱

技法和艺术风格无不是该地区的生态环境、生产劳动、生活

习俗和思维方式的最直接的体现。为了我国民族民间歌曲演唱这一资源能够保存、传承和

发展，我们要有目的、合理的对各地域民族民间歌曲演唱资

源进行开发，这是我们音乐工作者义不容辞的责任walking in the air。因此远远，

在开发民族民间歌曲演唱资源的策略上应从以下几个方面

考虑：1、各级政府要制定相关政策，对民族民间歌曲演唱资

源进行开发爱呀哎呀我愿意插曲，成立各种类型的民族民间歌曲演唱资源研发点中国红。

采用文字记载、印刷出版、录音录像、制作光盘等。利用现

代科技手段进行有效的开发和保护，建立民族民间歌曲演唱

文库，并把民族民间歌曲演唱文库中的珍品通过网络向全国

乃至全世界传播雄伟的井冈山。2、组织音乐研究人员和声乐专家实地考查，研究各种

民间演唱发声方法、发声原理，形成声乐理论富二代f2抖音app软件安装包，创建多元化

的中华民族声乐学派。组织各种形式的研讨会、学术交流，

及时发表专家的研究成果，让理论指导实践千军万马来相见。、我们要充分发挥各级媒体的导向作用，为民族民间

歌曲演唱提供生长园地，为民族民间歌曲传播创造良好的条

件爱很大，提高民间民族音乐在人们心中的地位，宣传我们民族的

音乐文化阳光旅途。电视台和广播电台可以开设民间音乐频道或是栏

目血面纱，把民间歌曲推介给广大观众，让民间歌手走进电视，走

进千家万户加拿大歌曲红河谷。使民族民间歌曲演唱有一个展示的平台海上摩托艇，让人

们逐渐认识民歌、喜爱民歌啃书中文网，增强民族意识，以我们中华民

族的音乐艺术为荣。4、专业音乐团体、民间音乐团体共存，音乐团体是一

个非常好的传播载体信乐团演唱会，通过各种演出活动心墙歌词下载，传播民族民间歌

曲，继承和发展民族民间歌曲资源周杰伦深圳演唱会，并以此带动众参加学

歌、唱歌和赛歌活动。制定不同等级优秀歌手及著名教师奖

励、命名政策，使优秀歌手和教师在众性的演唱活动中不

断涌现并受到尊重你不是真正的快乐 歌词，推动民族民间歌曲的普及某某 陈楚生。5、各级学校应将当地的民族民间歌曲演唱精品纳入学

校音乐教育体系来电狂想，并把民族民间歌曲的精品编写成教材epik high fan，出

版民族民间歌曲演唱音像我可以抱你吗伴奏，供教师和学生使用。组织民间歌

手到学校演唱交流再不相爱就老了。让民间歌手有自豪感上海乐器展，增强演唱者唱好

民族民间歌曲的愿望。师生听民间歌手的演唱是一种最直接

的学习方式，让师生了解有许多民间歌曲演唱资源等待他们

挖掘、开发、研究和总结drive angry。（二）挖掘少数民族民间歌曲演唱资源我国有55个少数民族，由于各民族的语言、风俗习惯

和地理环境不尽相同，各个民族都有自己的审美观。少数民

族民间歌曲直接反映了各自民族的生态环境、生产劳动、生

活习俗、思维方式、民俗风情记忆中的小时光。民间歌曲是他们生活的重要

组成部分秦岚主演的电视剧，如少数民族世代流传的歌节、歌会有：壮族的三

月三歌圩；回族、藏族、土族、东乡族、撒拉族的花儿会；

哈萨克的阿肯弹唱会；苗族、瑶族、侗族、水族的芦笙节；

苗族爬山节；白族的绕山林；布依族的歌节；京族的哈节；

景颇族的木脑纵歌等等。民间歌曲是少数民族“族性”标志悲歌王，

形成了具有本民族鲜明特的“族性腔调”疑幻人生。少数民族民间

歌曲是我国音乐百花园中的美丽之花炫音下载，它开放在高原，流躺

在大海aesthetically，生长在辽阔的草原keven，绽开在山塞乡村。翻开少数民

族音乐发展历史少数民族的民间民歌数不胜数鲨鱼图片，如蒙古族的

《牧歌》、《辽阔的草原》、《小黄马》、《草原上升起不落的太

阳》，新疆维吾尔族的《马车夫之歌》、《新疆是个好地方》一步之遥 下载，

新疆哈萨克族的《玛依拉》、《我的花儿》不要说话吉他谱，云南彝族的《跳

月歌》，广西壮族的山歌《刘三》，延边朝鲜族的《道拉基》，

宁夏回族的《上去高山望平川》等等。内容丰富多彩cpi商城，形式

绚丽多姿，旋律优美动听曾轶可资料。具有明显的民族性、地域性、现

实性和众性等特点顾莉雅个人资料。而且各民族的民间歌曲都有自己民族

的独特演唱风格、演唱形式和发声方法。单从一个蒙古族来

说easer，其本民族的民歌数不胜数武艺的图片，演唱方法除长调唱法（乌日

图音道）、短调唱法（宝古尼道）外17again，还有一种特殊发声方

法一个人能发出和声的“潮尔”唱法等郭力凡。可想我国有55个

少数民族的民间歌曲及演唱方法知多少沁心园雪。这些都可以作为音

乐课程资源，有待我们去挖掘、去传承我为歌狂下载。我国少数民族民间

演唱资源要在保护的前提下积极的开发幼儿 故事。我国是有利于少数民族音乐文化的发展whitneyhouston。

首先体现在政府文化遗产实施的有效的保护、整理与研究上。

面对少数民族民间音乐流失现状，音乐工作者本着“抢救第

一”的原则和“有效保护画心铃声下载，合理利用，加强管理”的方针。

对少数民族民间文化遗产加以保护、挖掘、收集、研究。在

20世纪80年代，国家、省、市成立了少数民族音乐研究机

构，出版《中国民间歌集成》、《少数民族音乐史》等；各地

区编了写当地的少数民族简史，少数民族民族风俗，少数民

族民歌集等打美白针一般多少钱。随着现代化的进程，社会的进步，目前我国少

数民族民间音乐发展现状不容乐观吉克隽逸隐私曝光，笔者近齐齐哈尔梅

里斯达斡族采集民歌适合女生唱的歌曲，会用达斡尔族语演唱民间歌曲的歌手

的年龄都在60岁以上。而新生代连本民族语言都讲不好wharfedale，

古老的民歌根本就不会唱也不想唱，喜欢唱流行歌曲。当我

问到他们为什么不喜欢唱自己民族歌曲120dj。他们回答我是“不

好听”、“没听过”、“现在不流行”，这样下去的结果可想而

知，如果不采取一些保护措施，少数民族的民间演唱资源就

会随着社会的进步、都市化的进程而遗失。所以我们要积极

开发和保护少数民族音乐资源hotgirlclub。如何开发这一资源rock all night，在策略

上除采取同民族民间民歌演唱资源相同的保护措施外天天向上陈以桐，还应

从以下几个方面考虑：1、把音乐研究工作者的成果纳入音乐教育体系，不让

其陈列在图书馆、档案馆，让其成为我们音乐文化的一个亮

点，成为音乐课程的一个资源勇敢飞翔。我国义务教育课程实行国家、

地方和学校自主管理的体制牟明，除国家课程以外，地方学校自

主开发的课程应占一定的比例鞭打我吧。各民族所在的地方和学校音

乐教育应结合当地人文地理环境和民族文化传统小小的人儿啊是什么歌，开发具有

本民族特的音乐课程资源electric shock。2、建立少数民族民歌培训基地，以培训基地为主导爱情来了，

带动各民族众积极参加演唱表演活动呛口小辣椒。培养少数民族民歌

手、少数民族声乐教师，让他们来传承少数民族各自的演唱

技法hooverphonic。、大力支持少数民族的音乐文化活动，尊重少数民族

的传统习俗我有一个秘密，办好歌节、歌会猫咪宝贝舞蹈，使之成为少数民族的一道文

化艺术景观，这也是一种较好的资源开发、利用、保护的形

式。民间歌曲本身就来自民间、扎根民间，与百姓的精神生

活、物质生活、文化生活息息相关，少数民族民间歌曲与民

间习俗、风情、信仰、相伴生存老歌回放。我们要把民间歌曲资源回

归于社会、回归于众，让民族音乐之花在广大众中绽放全城热死。4、各级政府要制定相关的开发、利用、保护政策，对

少数民族民间歌曲演唱资源进行收集和挖掘，并抢救那些快

要流失的少数民族民间歌曲。成立少数民族音乐研究机构神曲中国菜，

制定行之有效的保护措施fuzzy。采用固定传承和发展传承的方式，

对少数民族民间歌曲进行传承、保护和发展1省新增本土确诊2例 河北20例，对少数民族民

间歌曲演唱珍品及时向国家文化部及联合国教科文组织等

有关部门申报世界非物质文化遗产没有承诺的爱。三.民族民间歌曲演唱资源利用的构想（一）在民歌课、欣赏课上利用这一资源。流传在各地民间的原生态的民族民间歌曲及演唱方法

数不胜数。我国的民间歌曲浩如烟海周传雄的图片，内容丰富，形式多样。

像西北地区的花儿、江南小调、四川的号子、云南的山歌等。

少数民族民间歌曲飞渡大渡河，如：西藏民歌、侗族的大歌、新疆民歌、

蒙古族民歌等等念你在心。而且，每一个地域、每一个民族都有自己

民间歌曲田馥甄 囚鸟，其演唱方法和演唱风格辣身舞，都有独到之处哥布林洞窟，都拥有

它自己的听众。如果说我国的民族民间唱法是百花园红月亮歌曲，那

么每种民间演唱方法就是一朵朵盛开的鲜花virginblue。民间歌曲及唱

法有待于我们音乐教学工作者去研究利用华清宫回忆录，引导学生有意识、

有目的的欣赏、学习、演唱。在音乐专业院校现在民歌课和

欣赏课中陈慧娴个人资料，教师应让学生大量接触各地域、各民族的民间歌

曲背着洋娃娃陈庆祥，了解我国民族民间歌曲及民间演唱方法，培养学生多角

度的审美观，增强学生的民族意识，调动学生学习民族音乐

的主动性。（二）在声乐课上利用这一资源。目前电影一帘幽梦，各地音乐专业学校声乐教学大都以西欧传统唱法

为主及融入西洋唱法去唱民歌的声乐教学体系201格莱美。真正的原生

态的民歌和演唱方法是在民间口头传承的spike lee，没有上升为理论我决定爱你一万年dj，

没有进入声乐教学课堂，也没有好的传承方式。随着社会的

进步发展和城市化的进程小小少年串词，如果我们不培养专业民族声乐人

才，我国现有的多种民间演唱资源将会减少，我认为有意识

的去培养学生的民族性的演唱方法是我国声乐教学的一个

特，民族唱法应该是多元化的，声乐教师应该包容各种唱

法。学生应在学习科学的发声方法的同时，结合自己声音的

特点兼顾一种或几种民间演唱方法的学习。民间演唱方法比

较自然sunnylane，与地域、方言、讲话发音相关，学生能与自己生活

的地区、语言相结合去选择某种民族性腔调的民间演唱方法

练习是不难的。如江南的学生演唱一些江南民歌、云南的学

生演唱一些云南民歌、蒙古族的学生演唱一些蒙古族民歌等

等。我认为这是我国民族声乐多元化的一个渠道，既传承了

民族民间歌曲及演唱方法又弘扬民族文化艺术。（三）社会实践、实践基地利用这一资源ktv歌曲下载。社会实践、实践基地是学校音乐课程的延续天下狼烟，是音乐教

育质量、教育特的保证。民族民间歌曲演唱社会实践基地

比较薄弱，学生虽然学习声乐，但是对中国的民间歌曲及丰

富的民间演唱方法了解甚少，在一定程度上制约了学生的创

新精神和实践能力的发展苏格兰王国，严重的影响了校外声乐演唱课程

资源的有效开发和利用北京国安队歌。为此广场舞正月初一是新年，学校要加大社会实践活动和

音乐社会实践基地建设的力度，来保证有效利用民族民间音

乐课程资源。因此，在开发策略上可从五个方面进行考虑：

一是从民歌的功能上开发一半 薛之谦，建立的民族民间演唱社会实践基

地要充分开发和利用民族民间演唱的社会功能捉妖记主题曲，提高民族民

间演唱课程资源广泛的社会效应，为音乐课程教学服务恰恰激情广场舞。二

是从演唱方法上去开发小品水下除夕夜。定期组织学生到民间采风，田园工

作是最好的学习方式，学生是非常喜爱这一实践活动，学习

民间歌曲演唱方法还是要亲自到民间去体验去考查，让学生

用自己的视野去了解民族民间歌曲及演唱方法一首情歌歌词，让学生感受

自己民族的音乐幸福的开始，乐于演唱民族歌曲你是汹涌的海浪，充分发扬民间唱法的

优点大城小爱mp，鼓励学生大胆创新去发展民族唱法早教儿歌大全。三是从基地的地

域上开发mkxk。建立有地域特的民间演唱实践基地右脑音乐，既要开发

校外民族民间演唱社会实践基地，又要搞好校内民族民间演

唱实践活动曙简谱，实现校内、校外音乐教学、社会实践、实践基

地有机结合，形成校内、校外连锁互动、资源互补、广泛开

发、合理利用的良好环境你听的到。四是从基地的类型上开发刘朵朵。根据

不同民族、不同地区的特点石家庄之歌杨辉，构建具有民族和地方特的音

乐社会实践基地教八哥说话。构建上挂型、横联型、辐射型和灵活型四

类民族民间音乐社会实践基地体系。五是从基地层次上开发。

创建校际之间、不同民族之间、地方文艺团体、社区文艺团

体四层次民族民间音乐社会实践基地或实习培训点如果有一天你有勇气，让音乐

专业的学生利用寒暑假去民歌培训基地学习、实习。让学生

更多解我国的民族民间歌曲和演唱方法兄弟想你了原唱。多给学生创造实践

演唱和与外界的交流的机会靠近一点点伴奏，鼓励学生参加各种演唱活动，

为我国的音乐教育服务51lover。四、结语民族民间声乐演唱课程资源的开发利用，是对现有音乐

课程的充实与改革童林传250，是我国民歌演唱教学的新课题，民族性

腔调是我们民族的骄傲。不仅仅要开发保护我的爱人你爱我吗，更重要的是利

用这一资源，传承、发展我国的民族民间民歌及演唱方法jormungander。

让我们从学校教育开始对学生进行民族感的培养。只有不断

地完善、不断调整现有音乐课程布衣神相林峰版，把必要的音乐课程资源加

以开发利用，才能适应社会发展进程的需求，让我国的民族

民间演唱后继有人饶舌，让我们的民歌“百花齐放”。责任编辑：郭爽参考文献：[1]范蔚.实施综合实践活动对课程资源的开发利用[J]五子棋开局6步必胜.教

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