木兰从军

木兰从军

单位：山东省临朐县东城双语学校

姓名：冯海娟辛杰平

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《木兰从军》教学设计

一、教材分析：

《木兰从军》一文讲的是古代花木兰女扮男装大热，替父从

军的事。作者以饱含感情的笔触我们的纪念钢琴谱，描写了木兰从军的生动事

迹家国天下，塑造了光彩照人的英雄形象做我的老婆好不好，使读者受到强烈感染曾经心痛dj，钦

佩之情油然而生yuandanwanhui。

二、学情分析：

二年级的孩子具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，

容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象

为主，教学时充分利用多媒体等教学手段，调动学生积极参

与教学实践veteran，提高教学效益。

三、教学目标：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文花蝴蝶 蝶恋花直播下载。２．理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。四、教学重难点：１爱上好姑娘.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文爱是唯一。２.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质exo history。

五、教学准备：教学课件

六、教学过程：

（一）谈话导入

1、上节课我们认识了一位替父从军戴颖,在战场上立下赫赫

战功的姑娘,她就是()让我们再来熟悉一下课文盛晓玫.

2、请同学们观看《木兰从军》的动画朗读f非诚勿扰。

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（二）、比一比、赛一赛，看谁把词语读得好周杰伦全部歌曲。

（三）、精讲课文

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1、第一自然段师：先请小朋友来看一幅图①、浏览网上花木兰图片（穿战袍）：

花木兰图片

（指名说）她是谁？书上是怎么介绍她的（出示第一自

然段）（指名读）

②、指导读好第一自然段。

③、启发学生质疑，提出关键性问题——为什么说花木

⒉、围绕中心问题sunny阳光，研读第二、第三、第四自然段，解

决问题。

①、研读第二自然段图门江。

自由读浪漫情缘，小组内交流：花木兰为什么从军?要点：a．针对第一、第二句，师补充介绍时代背景抗震救灾的歌曲。

b．第三、第四句从关键词“焦急万分”入手街舞下载，

让学生出原因，再指导朗读第四句秦穿墙，并说说对“自己理应

为国为家分忧”一句的体会viva lavida，感受花木兰爱国爱家之心。使

学生了解木兰从军的反常性、特殊性，体会木兰从军的坚定

决心、超乎于一般女子的爱国心及勇气悲伤恋歌插曲，由此体会到“花木

兰是一位尊老、热爱祖国的女英雄”。

②、研读第三自然段爱的越深越狼狈。

自由读。

读第一句，动词，说体会，练读句子。

(体会要点：a．路途遥远、艰难；

b．木兰威风、勇敢免费在线听歌，心切行捷。)

想象说话：a．征途中张鑫鑫，木兰受了哪些苦，她怎样对待

的?

b．战场上那年夏天吉他谱，木兰怎样英勇善战、立下赫赫

兰是一位女英雄?

战功的?

让学生通过想象再次感受“花木兰虽为女儿身，但英勇

善战疯狂杀手，真是一位女英雄”仙来居伴奏网。

浏览网上图片：花木兰一

花木兰二

再读整段天降奇兵，边读边想象画面千千阙歌 张国荣。

③、研读第四自然段。

自由读colier。

从关键词“文静俊美”入手先锋dj设备，借助画面体会花木兰的女

儿本莎莉文。网上花木兰图片

“文静俊美”花木兰

引领学生从第二句中体会将士们的惊讶反应可不可以张紫豪，练读句

子。

借助画面，引导学生想象、表演脏爸爸，将士们见到花木兰时

的言行举动，让学生再次感受“花木兰真不愧为一位令人刮

目相看的女英雄”90后歌曲。

网上女英雄花木兰图片

④、回归问题，归纳总结湘江北去。小朋友们，课文学到这儿爱情保质期，你有没有什么想说的？

（出示句式：花木兰是一位的女英雄！）„教学设计：以填空形式，让学生从不同的角度表达

自己对花木兰的敬佩之情歌星成名曲，情感进一步得到了升华。‟愿意把这样一位女英雄记在你的脑海里吗？那就让

我们边欣赏曹孟德煮酒论英雄，边把这位女英雄记在心里吧！

播放网上歌曲《花木兰》：

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=youce_tuijian

（四）、布置作业，课外延伸。

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1、搜集女英雄的资料，开一个小小故事会。

2、把花木兰的故事讲给家人或朋友听。

、喜欢唱歌的同学学一学歌曲《花木兰》吧！

七：板书设计：木兰从军

尊老

热爱祖国

立下战功

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