《我爱雪莲花》 教学设计

《我爱雪莲花》教学设计

【课型】：唱歌课

【教学年级】：二年级

【教学课时】：第一课时

【学习内容】：学习歌曲《我爱雪莲花》

【教材分析】：《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调

创作的儿童歌曲50asian granny kiss，由上下两个乐句组成，2／4拍，一段体海南七星论坛，大调

式life in a day，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，

采用借物

抒情的手法中国艺术图，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志

学习边防军的真挚感情affectation。

【学情分析】：二年级学生活泼好动有表演欲，具有一定的想象力

和表现力山丘 李宗盛，所以在本课教学中可适当加入歌表演丰富唱歌活动何西，激

发歌唱兴趣嘎达梅林歌词。同时该年龄段学生对声音的控制能力较弱，常因兴奋

而自由歌唱，无音乐韵律美感，所以歌唱时要多关注和调整学生的

声音蔡依林舞娘舞蹈教学，教师多示范引领单身男女里的歌。

【学习目标】：一、学生能用活泼、自然而有弹性的声音raina，演唱歌

曲《我爱雪莲花》。二、学习简单的维吾尔族舞蹈动作韦绮珊，并进行歌

表演，表现歌曲乐观积极、开朗的情绪。三、结合歌曲《我爱雪莲

花》，认知反复记号运用。

【评价目标】：

1、学生能够参与齐唱、小组唱进行展示胡莎莎，检测目标一。

2、能用舞蹈动作为歌曲表演，检测目标二。

【学习重难点】：1、能用热烈欢快的情绪m audio bx5a，活泼而有弹性的声音

准确有表情地演唱歌曲音乐酒吧。2、歌曲结束句的准确演唱及歌唱时对声

音的控制，能用自然地歌声表现出对歌曲的情感体验。

【学习过程】：

一、师生问好

同学们让我们随着美妙的音乐一起律动起来吧！（请起立）

播放音乐《彝家娃娃真幸福》

二、同学们逍遥叹，刚才我们听的歌曲是哪首歌曲？对！是上学期我们学

的少数民族彝族的歌曲穷人的孩子早当家。今天老师带你们去领略另一个少数民族的

风土人情——走进新疆！三、新授

1、感受新疆美（学生说一说对新疆的了解）师：新疆，虽然离我

们很远，可我们对它并不陌生2017江苏卫视春晚，对吗？谁来说一说你都知道新疆的

什么take me your heart。（你知道的真多、我也很喜欢、我有同感、你的知识真丰

富、你们对新疆了解很多）

2、观看新疆风光片（播放课件、背景音乐用歌曲的伴奏音乐）

师：下面老师带你们一齐去新疆看看吧！（出示课件）

出示课件：葡萄→哈密瓜→香梨→老爷爷弹起冬不拉→手鼓舞→雪

莲花

、关于天山还有一个小故事呢，你们想听吗？在美丽的天山脚下我应该去爱你，住着一个名叫萨依拉的小女孩，她聪明可

爱中国新歌声第一季，特别爱唱歌，天山养育了她中华英雄郑伊健，然而也给她带来了灾难，她永远

也忘不了那次雪崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家，从

此每当雪莲花盛开，小萨依拉都会摘下，双手捧给边防军叔叔费舍尔迪斯考，她

还唱了首歌献给边防军叔叔呢，想听吗？

4、（第一遍听歌曲）：听歌曲时，注意歌曲的情绪、速度是怎样

的？请你仔细听高安广场舞阿哥阿，听完后告诉老师。（第二遍听歌曲）：再听歌曲，歌曲是几几拍的？歌曲出现

了什么记号？听完后告诉老师爱在有情天插曲。

（第三遍听歌曲）：再听歌曲，听时想想歌曲表达了怎样的思想

感情？

（表达了萨依拉热爱边防军江蕾，赞美边防军，立志学习

边防军的真挚感情）

心是孤独的猎手。听完后告诉老师烽火佳人下载。

5、这么好听的歌曲同学们想一起跟着唱吗？你们完成了下面的闯

关游戏老师才会让你们唱呢？同学们加油！！（出示课件）

用手拍击后喜欢你是寂静的，加上铃鼓拍击新疆舞有一个特三年又三月，经常是由小

伙子和小姑娘合作完成的弹指之间，小伙子是这样做的进行伴奏范萱蔚，他们打的

是（教师拿铃鼓拍击节奏示范）节奏：

XXXￜXXￜXXXXￜXOￜ

学生自由练习信乐团成员，指生读奏sarcastic，

齐读齐奏，模仿姿势拍奏电视剧真爱背后。

c)师生接龙唱连云港掼蛋。轻声跟唱（大口型轻声音跟唱）拍出2/4拍强弱

规律出自己喜欢唱的乐句我爱你中华歌词，我们一起来分享。

d)声音再放开一些跟唱，出自己总是唱不好的乐句刻晴大战史莱姆天堂免费观看，需要老师

帮助的乐句，同时大内英，纠正坐姿、音昆曲牡丹亭。

e)正确、完整地齐唱。

f)分男女生唱：女生唱第一段白骨精写给孙悟空的信歌词，男生唱第二段，第三段齐唱海洋之星游戏下载。

分组唱：一组唱第一段clannad ed。二组唱第二段。三组唱第三段欧阳娜娜个人资料简介。

g)领唱加齐唱

h)进行铃鼓乐器的伴奏等你下课歌词。

四、学习新疆舞蹈动作

这么好听的歌曲我的名字叫依莲，同学们想不想用舞蹈来表现出来？

1、摊手：双手交叉在胸前超生培欲，手心向上东方神起日本演唱会，手指展开真的好想你，平平向两侧打开

2、软手：双手手腕不断地推和提，手腕要放松

、绕腕立掌：手掌托起福彩d专业走势图，手腕向里经过绕腕，立掌停住

4、绕腕手：手臂提到下颚处假爱之名。提腕经过耳旁buzzerbeater，从额头前推掌，到另

一侧耳旁

5、弹指手：手臂打开，手指平展我的野蛮奶奶粤语，手指向下向上运动

表演唱：6、学生把前面学的舞蹈动作加进来进行表演鮀恋。踮步颤膝三步一抬

五、总结延伸同学们霞谷先祖位置图，愉快的新疆之旅就要结束了拥军秧歌，在这里，我们领略了新疆的

风土人情lady gaga什么意思，认识了天山脚下哈萨克族的小姑娘萨伊拉狐狸啊你干啥呢，学会了歌曲

《我爱雪莲花》冰冷的甜蜜，

同学们，你们知道雪莲花象征着谁吗？

（边防军）对了最嗨的曲，它象征着边防军叔叔，不畏严寒，驻守

边疆山西民歌晚会，保卫祖国杜泽文。我们应该以他们为榜样东方神起2009演唱会，好好学习，将

来为祖国贡献自己的力量。

最后，让我们再次唱起来给个理由，跳起

来，告别我们的愉快之旅吧贺军翔最新电视剧。

《我爱雪莲花》教学反思

根据本课教材内容rustic乐队，我以《音乐课程标准》指导理念，以低年

级学生年龄特点、学习兴趣为出发点兰溪棹歌，面向全体学生，注重学生的

个性发展，以趣导课，整堂课师生互动大盗贼之歌，充分运用了舞蹈peut，学生通

过反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进

的来学习海绵宝宝图片大全，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力素颜伴奏。

首先，一进课堂就让学生感受新疆舞曲的特点,师用铃鼓拍出新

疆的特节奏——切分节奏,生模仿school of rock,让学生拍凳子激发兴趣布拉格广场伴奏,接着教

授新疆舞的动作,女生跳,男生拍鼓,孩子们个个兴高采烈为下面的

教授新课做铺垫。其次,在教授新歌过程时音箱评测,安排了第一段歌词的儿

歌,并以节奏形式读出来,这样在新歌教唱时学生能很快的掌握。最

后慢慢地才知道,我再回到舞蹈表演,分角演出等等,通过这样的形式使学生永

远都能带着兴趣、带着向往的学习，从而大大的增强学习积极性、

主动性和参与性。教学中对学生创造力的培养贯穿于教学的各个环节，采用启发

式的教学世界名著电子书下载，使学生的想像力和创造性思维得到充分的发挥与你同在吉他谱。本节课

的教学目标一是通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声

音演唱歌曲豫剧朝阳沟选段，

抒发维族人民对解放军的热爱及对家乡的赞美

和热爱；

二是培养学生对音乐的兴趣，养成乐于参与活动的良好习

惯；三是初步培养学生感受音乐我们的纪念mv，表现音乐的能力及对音乐的想像

力和创造力。

为了让学生们充分体会到这首歌曲的民族特，这样一来the axis of awesome，学

生们不仅克服了紧张的情绪，使学生们很快进入了意境网洛歌曲，而且无形

中也跟着老师了解了一些维族舞蹈的简单动作，在不知不觉中进入

课堂，感受维族、感受新疆、感受雪莲花四季陈奕迅，同时也拉近了师生间的

距离。紧接着调动学生的积极性，边聆听歌曲范唱边回答问题“珍

贵的雪莲花献给了谁？”以此问题为主线于文华歌曲，展开教学。

接着引导学生再次欣赏歌曲感受歌曲歌颂赞美的气氛卢晓芸，感受这

首歌曲的情绪特点，从而引起学生学习的兴趣，使学生喜欢学，发

自心底的愿意学。

在感受歌曲的同时教师鼓励学生善于发现

问题，例如“边防军”一处，让学生自己产生疑问并提出

问题：“边防军”是什么人？注重培养学生观察问题和敢

于提出问题的能力姚笛资料。我抓住这个教育契机从边防军入手草原小，

启发学生仔细体会维族儿童歌颂赞美边防军的心情。

解决难点时，为了更突出的体现新课程标准中“以兴趣爱好为

动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征天天天蓝，以丰富多采的教学

内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”的教学

理念最新搞笑二人转，在教学过程中我运用了丰富多采的教学形式进行突破：“从

小爱爬”一处学生总出错杨树图片，针对“跑跑跑跑”节奏习惯就好，示范指导，使

得难点得到解决。这首歌曲的歌词教学改变了以往的读词方式，师

生边听伴奏音乐边共用摇滚的形式朗读歌词snh48那不勒斯的黎明，学生感到非常新鲜张赫个人资料，

而且每一个学生都“动”了起来，真正体现了以学生为主体，师生

互动谁明浪子心，在轻松愉悦气氛中学习，整个的歌曲教学都为学生营造了一

个宽松愉悦的课堂环境一气呵成学语音，力求让学生在感受、体验中学天涯浪子，从而达到

教学目的pantsuit。最后学生在欢快的《新疆好》的歌曲中跳着优美的维族

舞蹈走出教室。

整个教学我始终以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动

性和积极性tyrael，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学

唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于

愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位都敏俊。