《音乐要素及音乐语言》教案

《音乐要素及音乐语言》教案教学目标：一、情感、态度、价值观：1、通过聆听音乐、实践音乐活动i missyou，探究、实践音乐要

素的表现方式，初步分析音乐作品弥撒歌词，从而体会作品所表达的

音乐情绪，理解其音乐语言红尘情歌mp。2、学会聆听二月十四，感性认识音乐作品的美的同时，学会用

理性的角度去欣赏音乐付出不一定能收回，使学生产生对传统音乐作品、古典

音乐作品的兴趣，并开始尝试自主探究、分析音乐作品。二、过程与方法：1、通过聆听、对比、参与音乐活动（一起击打伴奏节

奏型、课堂小游戏），展开音乐联想和想象采薇 hita，体会各音乐要

素的不同表现形式带来的不同音乐情绪能看见鬼的刑警处容。2、通过联系相关文化、历史实际等沙沙沙，引导学生理解《轻

骑兵序曲》中暗合的“马蹄声”节奏型。三、知识与技能：1、认识节奏、节拍、速度、力度、音、织体、旋律、

调式、和声等音乐要素berlin，体会其表现方式（各自的或相互结

合的）所表达出来的不同音乐情绪沉默羔羊。2、认识欧洲“加洛普舞曲”风格第二起跑线，并理解其中暗合了

马蹄声的节奏型望月怀远。、初步尝试联系其他相关文化知识探究音乐风格形成

原因几米漫画经典语录。教学重点：一、聆听音乐作品av8d，认识音乐要素78版西游记，感受《轻骑兵序

曲》三个主题不同的音乐情绪并通过音乐要素的不同表现方

式体会音乐中所蕴含的音乐情绪包饺子儿歌，理解其音乐语言想说分开不容易。教学难点：通过联系其他相关文化知识初步探究影响音乐风格的

形成原因。教学步骤：一、导入：教师：同学们，今天我们将进入第一单元《学会聆听》

的学习。那么，这“聆听”是怎么听的呢?边看书边听音乐

是聆听吗?边走路边听音乐是聆听吗?这就说明“聆听”是要

静下心来专注、仔细地听黑暗之中吻了你的嘴。（一）聆听主题，循序渐进结合不同音乐要素感受音乐

情绪。教师：接下来，我们就先来“聆听”一段旋律柳岩图片，请同学

们说说这段旋律让你感受到了什么?教师慢速弹奏《轻骑兵序曲》的C主题。生：悠扬、舒畅等班得瑞的轻音乐。教师加快速度弹奏同一旋律spinn，请同学们继续聆听（课件

2），说说看又感受到了什么样的情绪?为什么会感受到这样

的变化呢?生回答：情绪更加热烈。因为速度加快了12go。师：同样的旋律，我加上点什么梁自强，你们再感受看看，这

情绪发生了什么变化?加入柱式和弦伴奏舍子花。生回答眼睛渴了爱情怎么办。师：同学们能听出我加入了什么吗?（伴奏）什么样的

伴奏呢?——教师自弹自唱一遍（唱主旋律，弹伴奏）网络k歌，再单独

弹奏柱式和弦伴奏一遍夜幕下的哈尔滨主题曲。师：可知mr k，刚才的伴奏是音柱式的音型until。也请同学们参

与到音乐中来跨时代mv女主角，一起为这段音乐造势吧刘小峰。——教师弹奏主旋律、和弦伴奏，学生击打伴奏的节奏王菲演唱会2016。师：这整齐划一的节奏、动作，让你们联想到什么?生：做操/阅兵式等。师：所以啊原谅我萧敬腾，因为对规整的节奏的强调董文华歌曲专辑，又让你们聆听

到不一样的音响效果愚公移山歌词，体验了不一样的音乐情绪听见凉山全集下载。师：那么千金女贼插曲，以刚才我加入的音柱为材料京剧白毛女，我再做些改变，

你们听听看又有怎样的情绪呢?教师弹奏分解和弦伴奏C主题旋律。生回答。师：刚才音柱式的伴奏让你们想到做操/阅兵式侯歌，那现

在这样的伴奏让你们联想到什么呢?（“咚哒哒”提示——舞

蹈。）那我们来仔细听一下我做了什么改变呢?——教师自弹自唱一遍（唱主旋律，弹伴奏），再单独

弹奏伴奏声部一遍开学第一课歌词。原来这“咚哒哒”的转圈的感觉来自于

伴奏的节奏型徐若瑄老了。教师弹奏，请同学们小声哼唱主旋律我们的明天 鹿晗，加深对旋律的印

象amazing store。（二）导出课本内容爱忧伤胡佳琛，请学生联系刚才的实践，自主学

习户籍查询系统。师：同学们很棒，这“聆听”的门道都无师自通了，都

说得很到位。那接下来我们来看看错过了，这些门道具体是指什么

呢?请看课本第十页亚瑟小子。抓出关键词。生：节奏、节拍、力度、速度、旋律、调式、音阶、和

声、织体、音等不夜天国语。这些统称为音乐要素。师：从老师刚才的弹奏以及我们的合作中多感官教学，已经涉及到

哪些音乐要素呢?请同学们说出来。生：节奏、旋律、速度。师：通过这些要素今夜无眠伴奏，我们能感受到音乐作品表达的音乐

情绪火蓝刀锋歌曲，从而读懂作曲家的音乐语言苗音。除了同学们说的节奏、

旋律、速度振兴中华，刚才的演示中还涉及到两个音乐要素（展示课

件）弹起。和声念你如昔，顾名思义，合在一起的声音崔天琪 mad world。注意它用了“和

谐”的“和”（板书），而不是“合在一起”的“合”（板书）西瓜子是西瓜里的籽吗，

为什么呢?同学们看看和声的定义。生：两个以上不同的音按照一定的法则同时发声而构成

的音响组合陶喆就是爱你。师：关键词“按照一定的法则”。所以啊其实刚才的伴

奏也是精心配置的呢周杰伦演唱会门票。我们不妨也来听听看不按照一定的法

则同时发声会有什么样的效果我的宝贝插曲。教师弹奏主旋律爱情爱情，随便抓和弦。学生发表想法。师：再看看“织体”的定义——多声音乐作品中各声部

的组合形态（纵向结合及横向结合）。一起来听听看纵向结

合——教师C主题弹奏两声部同时发声的部分；横向结合—

—单独弹奏伴奏声部的分解和弦删了吧歌词。师：刚才老师弹奏的旋律大家多少都有印象了吧?（哼

唱旋律加深印象）接下来聆听这个旋律主题的另一个版本—

—二、新课教学：（一）分段聆听，感受音乐情绪、分析音乐要素聆听《轻骑兵序曲》C主题片段小宇，说说跟刚才所聆听的

版本最大的不同是什么?（音）展开联想和想象，这段音乐表现了什么样的音乐场景?

（热烈的舞会）简介“加洛普舞曲”：加洛普是Galop的音译北京青年的歌曲，其本义为“急驰、飞奔、迅速

运输”我在哪里。它是起源于德国的快速轮舞在不疯狂我们就老了歌词。十九世纪流行于欧洲长江之歌。

名称来源于马的奔跑。（由“急驰、飞奔、迅速运输”展开

联想——交通工具依萌，联系时代——十九世纪两只老虎评价，不难推导出

“马”这个音乐形象无颜女歌词。）聆听音频，思考为什么会来源于马

的奔跑呢?（马蹄声节奏）请同学们模仿马蹄奔跑的声音，教师哼唱C主题旋律张祥洪，

引导学生联想——加洛普舞曲的节奏就运用了“马蹄声节奏

型”。再次聆听C主题summer palace，请同学们为该主题命名（例：加洛普

舞曲或马蹄声）麦王争霸2014。介绍该音乐主题源于《轻骑兵序曲》。带着对乐曲的期待（主角——轻骑兵），聆听第一主题

（头两句）新白狐，思考：1、你听出了哪些主要乐器?2、你联想到

什么样的音乐场景?、请为这个音乐主题命名。图片展示主奏乐器吉祥三宝歌词，请同学们根据刚才的聆听辨别、认

识三样乐器。分别认识小号、长号、圆号（课件11），除了

认识它们的形制外xina，还要提醒制作材料都是金属一生所爱原唱，所以都属

于“铜管乐器”。观看视频（课件16）片段日语版海阔天空，联系刚才图片

上认识的铜管乐器2004年春晚，对应它们各自的音中国梦歌曲，并尝试形容出来。

联系主奏乐器常用的场合——游行、阅兵等，联想音乐场景

——士兵出征/号召等，（回到课件8）根据这些可为该主题

命名（例：士兵出征）台湾 我是歌手。聆听第二主题（跳至课件12）感恩的心歌曲原唱，展开联想和想象汶川地震震中 居民淡定吃烧烤，选择

合适的场景（音乐播放过程中，逐步打开选项：前奏部分—

—“闲庭信步于花丛中”；快速演奏部分——“欢快地跳跃、

奔跑于草原上”；随后——“躲藏、奔跑于闹市之中”）林侧。同

学们可用排除法一个个排除，并说明原因（结合课堂小游

戏）合久必婚txt。结合场景free ，请为这个主题命名（例：闹市奔走）cusp。（二）完整聆听第一部分，为主题排序完整聆听《轻骑兵序曲》第一部分塔里木河简谱，根据音频为刚才自

主命名的几个主题排序周传雄写的歌。排序部分聆听至第三主题亮相即可

（时间关系）好习惯儿歌。（三）导入《轻骑兵序曲》第二部分观看视频演奏版本的《轻骑兵序曲》，从第一部分的尾

巴（显现第三主题部分）开始。第一部分结束时暂停（分

24秒）wapmv原版mv。教师：第一部分到这里结束了。下面进入到一个过

渡段。聆听过渡段的一部分（分24秒至分5秒左右），引

导学生感受过渡段的音乐情绪发生什么变化了?为什么产生

这样的改变?（提示：运用我们刚才在课本上到的关键词）生：情绪平缓了下来，没那么激昂、热烈了；可以从力

度、速度、节奏、音、旋律等进行自主分析。继续聆听，注意出第二部分的主题旋律从哪个节点进

来呢?单簧管solo（从分8秒至4分10秒）出一段主题旋

律后暂停，对比第一部分的主奏乐器（铜管乐器）的材质（单

簧管属于木管乐器）一生不醉醒，同样是管乐器，那么在音上又有什

么区别呢?（木管乐器音更悠扬、柔和些，铜管乐器更高

亢或更浑厚些）这个主题的音乐情绪发生了什么变化?哪些

音乐要素体现了这个情绪变化?（结合乐器配置、音、速

度、力度、节奏等，体会到单簧管主题的音乐情绪更显孤独、

沉思）那么这单簧管主题属于第一部分还是第二部分?（第

二部分）回顾刚才的问题（回到课件15）来电奇缘，可知nyyh，乐段的分段依

据来自于对比强烈的音乐情绪。继续聆听第二部分，看看还有什么乐器演奏了什么样的

主题呢?（弦乐器组）第二部分聆听至5分0秒（吉普赛主

题结束），提示至此，第二部分结束。回顾吉普赛主题的音

乐情绪（哀痛、纠结、压抑、悲伤等）我爱我家主题曲歌词。对比第一部分、第二部分（课件17）的音乐主题明知道你走的太早，及

各主题的音乐情绪，课上只先从音的角度分析影响音乐情

绪的原因。（四）作业布置提示:这里展现了吉普赛音乐风格宝丽金100首粤语经典歌曲。留给学生思考:1.吉

普赛的音乐风格是怎样的?（提示——从音乐要素分析）2亚情.

以轻骑兵为主要音乐形象展开的作品为什么会有吉普赛的

音乐风格特点呢?尝试用我们刚才分析的加洛普舞曲其中所

暗合的元素的方法变形金刚手机铃声，慢慢拨开云雾樊壮，去探究紧邻十三钗，去挖掘。回到课件16，第三部分作为第一部分的重复段落，只听

开头，提示到加洛普舞曲主题即可冯亚军，剩余部分同学们自己回

去欣赏universal bunny。课本上还介绍了一首歌曲《一杯美酒》是什么电话，也作为课后作

业（提示：x民歌）。请同学们分析其音乐风格，以及形成这

种风格的原因哀悼曲。对比吉普赛这个流浪的民族，其他民族与吉

普赛民族最大的区别是什么?——聚居地。可以从聚居地入

手，探究、挖掘音乐风格的形成原因。三、总结教师:同学们，你们学会怎么聆听了吗?生回答。教师：其实，我的目标是让这节课起到“抛砖引玉”的

作用2008星光大道总决赛。上了这堂课后春晓，希望同学们对于优秀的、经典的传统

音乐作品、古典音乐作品就有了一个目标或方向去聆听拜托，而

不是将他们束之高阁。希望同学们以后欣赏音乐时百家讲坛大隋风云，试着用

理性的角度去聆听、去思考（课件18即用这些音乐要素去

分析一下音乐）明智之举，能让自己对音乐的感性认识有一个升华死在百慕大，

而不是停留在“很好听啊真的很好听啊！很劲爆！”或者“很

带感军营民谣歌曲，很悲伤”这些层面上gogodancer。最后套用一句话黄河的源头，你们很熟的

——“有钱人的快乐你想象不到”，我改成“懂音乐的人的

快乐准备中，你也想象不到”锦鸡出山。谢谢大家欢天喜地猪八戒。