五年级上音乐教案-依马呀吉松人教讲课稿

《依马呀吉松》教学设计

张家口市宣化区沙岭子中心实验小学李冬颖

教学内容

1、学唱歌曲：《依马呀吉松》我可不可以。

2、了解西部地区的风土人情暖恋。

教学目标

1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲《依马呀吉松》王天雷。

2、了解西部地区的风土人情返老还童高清下载，开阔学生的音乐视野

教学重难点

1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

2、唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符单凌玉兔。

教学准备

多媒体、电子琴

教学过程

一、激发情感，兴趣导入

欣赏《青藏高原》

教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一

个神秘的地方深深打破，会给同学们带来美的享受，我们一起来听明天更美好。（录音播放《青藏

高原》学生静听）

提问：听到这首优美的歌曲新水浒传歌曲，你仿佛来到了什么地方？（生回答）

教师出示西藏的图片，请同学们边观看边总结：同学们，西藏位于我国西南

部云泉法师佛歌，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷

的音乐tata young，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧！今天我们就来学唱一首藏

族歌曲《依马呀吉松》。

【设计意图】本着“三分钟走进音乐”的原则在教学开始就采用了一首同学

们非常熟悉的歌曲《青藏高原》宝仪，引入本课教学内容《依马呀吉松》爱情自有天意84。

即拉近

了师生距离学生有兴趣、迅速走进音乐世界真心英雄歌谱。

二、学习歌曲《依马呀吉松》

（一）初听歌曲

教师：音乐是听觉的艺术如果云知道许茹芸，请同学们竖起耳朵认真的聆听歌曲普通朋友 吉他谱。听后思考并

回答老师的问题。

①歌曲是几拍子？

②歌曲的曲式结构是怎样的？（两段体）

③这是一首藏族歌曲雾里探花，由于西藏地域辽阔，方言各异mp下载 免费下载，民族风格独具特。

《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点?（让学生分组讨论）

教师小结：《依马呀吉松》的音乐特点是音域宽广、旋律起伏大、声音高亢嘹

亮、气息悠长。

【设计意图】三个问题的预设调动了学生的积极性和主动性marry you，层层递进地挖

掘歌曲的音乐内涵，同时让学生进一步熟悉歌曲。

（二）学唱歌曲

1、引导学生有感情的朗读歌词。

2、教师解释歌词中衬词的意思雄赳赳气昂昂这首歌的歌名是什么。“索呀惹啦”“来斯马拉金彩来”等这些

都是歌曲中的衬词余函弥mv，是为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐

音词或称谓构成的衬托性词句。同学们要从中体会西部地区的风土人情痛彻心扉的爱。

、教师范唱，学生小声哼唱月光所照皆是故乡。教师:请同学们注意自己的坐姿，用“啦”

小声随老师唱月光恋，注意你们声音的弹性和气息的支持爱的幸运曲奇。

【设计意图】教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。歌曲里

面有很多前十六分音符和后十六分音符，教师范唱可强调这些地方yui life，同时引

导学生用明亮、有弹性的声音演唱歌曲今晚必出d一注。

4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲灯塔 谭维维。（分句指导、

师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）

5、在歌曲基本掌握的基础上济公新传主题曲，再次欣赏《依马呀吉松》进一步感受乐曲的情

绪

【设计意图】根据学生实际情况，教师机智地给与指导。歌曲的学唱不能枯

燥无味七朵组合 玉生烟，教师要采用不同办法从不同角度引领学生学唱，分小组唱实际上是

在激发学生的好胜心陈璐，在课堂上充分调动学生的学习兴趣及学习的积极性。

6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情baeme，抒发自己对家乡

的热爱之情。

7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲蒙面达虎插曲，全体随教师伴奏演唱dance。

三、表现歌曲

1吹喇叭完整版歌词.学习藏族的踢踏舞“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲lydia 泰国。堆谐

是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步银河护卫队2音乐。下

面老师就教同学们几个简单的为特的男子表演舞蹈“踢踏舞”舞步，看谁

的模仿力最强别爱我。

2.教师示范acdc，强调动作要领我想见你 英文。

.个别同学上台前表演，其他同学伴唱胡天胡帝。

【设计意图】如何让学生更深层次的理解歌曲鸟叔 gentleman，体会藏族人民的热爱家乡的

情感，我认为仅仅学会歌曲是不够的babyface好听的歌，通过学习踢踏舞的简单舞步可以激发

学生学习兴趣，从中体会舞蹈给同学们带来的欢乐李尤，既发挥了学生的自主学

习能力，又培养了他们的合作学习精神。

四、教师小结

今天我们学唱了歌曲《依马呀吉松》

，同时也了解了西藏的风土人情越慢越美丽，

还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少最美和声第六期。西藏有着悠久的历

史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞what the hell歌词，请同学们课后收集有关藏族的

音乐作品茂茂，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。

教学后记：

音乐教学与其他学科相比adventurequest，有着共同的认知能力与教育能力，而更重

要的是kurt blaine，它还有着不同于一般文化课的特点——给予学生知识享受与启迪christmas in my heart。

在本节课中学生不仅感受了西部音乐的粗犷朴实痛到不知痛，还了解了西部地区的风

土人情仙魔经纪人，西藏对学生来说听起来并不陌生，但实际上对她的了解却很少，

本节课通过欣赏《青藏高原》这首歌曲solotu，让学生身临其境地感受到连绵不

断、白雪皑皑的雪山，雄伟壮观的布达拉宫，以及通过知识竞赛吉祥如意图片，让学生

更多地了解西藏的文化。在学唱歌曲《依马呀吉松》时黑暗中的舞者迅雷下载，首先引导学生体

会音乐的表现力新特兰，教师范唱舞龙音乐，用真实情感感染学生depeche mode，让学生在歌声中感受

到音乐美的所在，并从中领会到，只有富有表情地演唱爱情有没有来过这里，才能产生美感悲怆奏鸣曲第三乐章。

整节课学生都沉浸在动人的乐曲中芥末巧克力。学生对西部有了一定的了解到底谁的错，通过学

唱歌曲增加了对藏族音乐的体验至上励合 齐天大盛。,

但演唱歌曲时气息控制的不够好cee lo。没

有做到声断气连好了伤疤忘了疼。