《丢丢铜仔》教案6

《丢丢铜仔》名师教案

教学目标：

1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏风儿起。

2、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声

音有表情地演唱歌曲draining。

、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材dj冰河时代2，演唱合唱《丢丢铜仔》

教学重点：

1.能熟练有感情的演唱台湾民歌《丢丢铜仔》

2.竖笛吹奏并能和演奏主旋律的器乐二胡进行合奏。

教学难点：

能够体会出第1、2段旋律各自的特点及不同的情绪彩虹糖的梦金娃娃。

教学准备：

多媒体课件，二胡、电子琴、响板等成都 吉他谱。

教学过程：

器乐导入：

1.让学生来猜老师手里拿着的是什么乐器？（二胡）

2.教师演奏一小段乐曲，请学生欣赏蔡诗芸。

.提问：你们想知道老师演奏的乐曲叫什么？

整体聆听：

1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》。

提问：乐曲是由什么乐器做主奏的？乐曲出现了几种情绪？（在聆听过程中

教师会用拍手晃脑和晃身子的简单律动让学生感受音乐的变化）

2李宗盛演唱会.老师通过对学生回答的总结青海长云暗雪山，把乐曲分为第一主题和第二主题极品男医，两个主题

的情绪特点分别是欢快的和抒情的。

接下来就分别来细致的感受体会一下两个主题旋律的情绪特点。

第一主题的聆听：

1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第一主题。并引出台湾民歌《丢丢铜仔》郭美美 小苹果，

可以和学生一起拿起响板为歌曲《丢丢铜仔》打节奏。提问：注意歌词使用了什

么方言？1/

2爱情回来了 电视剧.介绍这首歌是台湾宜兰县人民用当地的闽南语来歌唱的，并出示地图和图

片不忘初心歌曲，让学生更主观的了解乐曲创作的地域风格。

.结合图片候鸟歌词，提问：宜兰县地理位置的特点？

4这一刻爱吧201微电影.介绍乐曲创作的背景。

第二主题的聆听：

1重庆时时开彩结果历史.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第二主题郭德纲于谦相声mp。

2我家在东北松花江上.提问：是不是与第一主题的旋律明显不一样了？引出运用竖笛吹奏的方式

来感受第二主题的旋律

.气息练习

A右手放在肚子上，把肚子想象成气球脑浆炸裂少女，呼气像气球在放气，肚子慢慢憋下

来；吸气像往气球里吹气，肚子慢慢鼓起来王一 博初恋。

A小声模唱、B大声演唱、C有感情的演唱。

熟悉第二主题旋律：

学习竖笛气息方法的使用脸，吹奏两遍，调整呼吸。并结合吐音来练习。课情

感的主线倾世皇妃的主题曲。有助于学生感受民族管弦乐第一主题的情绪特点爸爸的假期下载。也是本课的一个难

点。

整体聆听我是神经病手机铃声。

课堂拓展：

1.介绍这首《丢丢铜仔》的出处韩版花样男子主题曲。

2.拓展大陆的青藏铁路，二胡演奏《天路》渡劫危机。学习竖笛声部的旋律毛宁晚秋歌词。感受主

旋律和副旋律的配合。学生进行演唱和吹奏的配合斯琴高美，来完整的感受音乐情绪的变

化金牌冰人下载。边听民族管弦乐《丢丢铜仔》，边和老师画图。学习音乐理论知识聆听欣

赏陶冶情操马兰谣歌曲。学生拿响板为老师伴奏恒沙河，学可以大声演唱或哼唱。

课堂小结：

总结课程并组织下课。

教学反思：

《丢丢铜仔》是一首民族管弦乐作品，我把课程安排成四个部分1、整体聆

听2、分段聆听、整体聆听4、课堂拓展极影漫画。本节课围绕教学目标江南百景图岳飞事件，展开了以下几

方面的探索：2/

一、为了使学生了解民族乐器曾春年的歌，我把二胡演奏穿插在本节课的内容中奈欧斯奥特曼主题曲，这样

学生能够加深并记住对器乐二胡音的记忆terrors。

二、在教学中高进图片，通过“听，赏杨一方，唱任贤齐演唱会下载，辨”的方式让学生感受和体验音乐的情

感和风格からくりピエロ，通过学生之间的分析比较不朽的名曲2，达到了师生相互交流here without you，共同进步的目的。

并以多种形式来体会乐曲，如民歌《丢丢铜仔》的演唱和竖笛吹奏故国东望路漫漫，比较好地解

决了教学中的重点难点杨艺广场舞火苗，培养了学生自学的良好习惯与合作意识马云纽约演讲，进而使学生所

学的知识转化为艺术表演能力我多想能多陪你一场。

三、通过多媒体教学抑郁症的音乐，观看图片，由情感作为主线贯穿，让学生了解台湾的

地理、语言以及风俗习惯等相关知识，来认识台湾人民用怎样的音乐风格来庆祝

铁路的建成，由而引发出台湾、大陆虽一水相隔初升的太阳广播体操，但两岸人民同根同源，血脉相

连，亲情不断精彩视频网站，彼此思念我会好好的伍佰，引导学生更好的来表达对祖国的热爱白若溪。

在这次教学中，我体会最深的是在教学中必须抓住教材的特点，充分运用多

媒体课件玛丽莲玉凤，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣许多东西都是失去了才明白是什么歌，为其营造一

种愉快和谐的学习气氛mp4免费下载，使学生在愉悦中学到知识、增强学生的音乐的感知、感

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