苏少版(五线谱)音乐六年级上册《五指山歌》教案

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《五指山歌》教案

教学目标：

1、能够关注并喜欢黎族民歌羞答答的玫瑰静悄悄的开，乐于对歌曲《五指山歌》相关的音乐要素进行探索。

2、能够用优美的歌声演唱《五指山歌》mariah，尝试用海南方言演唱歌曲。

、在欣赏、感受、演唱“啰呢调”音乐实践活动中，初步感受本黎族民族的音乐特点。

教学重、难点：

重点：在聆听、演唱体验中感受民歌“啰呢调”的民歌风格变成回忆歌词，领略歌曲的精神内涵。

难点：尝试用两种方言演唱《五指山歌》花心男的歌词，尽可能准确的表现歌曲的风格和内涵玛丁尼。

教学过程：

一、引入。

1、交流激趣。

教师：同学们，说起我们美丽的海南岛真纪子，有很多风景名胜关旭斌，有一座山是我们海南岛上最高的

一座山邮差先生，那是什么山呢？

生：五指山最后的演唱会。

教师：对，五指山！现在就让我们共同随着画面走进五指山alonzo。

教师：五指山之所以成为海南乃至于全国的名山你到底要我怎么做，名就名在于它美丽的自然景观白心动，在于它富

有特的风土人情，更在于它那天籁般的民歌旋律！

2、引入课题《五指山歌》。

教师：现在就让我们随着歌声走进五指山，走进那孕育着黎族民族文化和民歌的发源地！

课件：展示课题——《五指山歌》歌曲歌唱祖国。

二、新课教授美了美了 歌词。

1、学习歌曲江南style吴克。

教师：现在就我们一起来学唱这首具有海南独特风韵的歌曲前男友电视剧下载，请大家在演唱前仔细观察，这

首歌曲的拍号有什么特点？它的作用是什么？

学生自由回答。

教师：我们先不忙于解释和回答幸福的模样，现在你还是从前的你吗，请大家在演唱的体验中一起来寻答案田馥甄 渺小。

（1）感悟歌曲的意境美——聆听教师示范演唱。（两种方言）那些回不去的年少时光 终场。

请同学们思考、对比两种语言演唱的不同风格。

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（2）感受歌曲的旋律美——读谱喜爱夜蒲 下载。

强调装饰音和变换的拍号的正确演唱。

（）体会歌词的韵律美——方言念词拾年。

用节奏念词的方法并强调衬词的作用。

（4）享受歌曲的形象美——填词歌唱我觉得不行。

要求：节奏从容、旋律舒畅、抒情性强，唱出美感携手游人间。

（5）理解歌曲的节奏美——变拍子——知识点

音乐要素：丰富、流动而富于变化让我欢喜让我忧伴奏。

（6）音乐实践活动love so sweet。

尝试用2/4拍演唱歌曲最炫的民族风广场舞，对比音乐情绪有无变化？

尝试改变速度和节奏，对歌曲的风格有无影响？

再次完整演唱歌曲孟姜女哭长城歌曲。

课件：归纳《五指山歌》运用了两种不同的拍子记号——/4拍青年音乐节，2/4拍一路向北，变换拍子使得歌

曲更加丰富、流动而富于变化一只雨萱。

2、聆听两首不同演唱形式的《五指山歌》，对比歌曲音乐情绪和风格的变化。

童声合唱《五指山歌》、男声独唱《新五指山歌》林佑威个人资料。

教师：同学们狐狸，聆听欣赏了这些不同（现代、合唱、创作）的五指山歌上了年纪的男人，相信这首“啰呢调”

的旋律已经根植在我们的心中。

、分析歌曲的音乐要素。

教师：《五指山歌》是我们海南黎族民歌，我想我们应该对其音乐特点有所了解杰克逊经典歌曲。

学生①：《五指山歌》正是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌。“啰呢调”

是杞黎中最为流行的调腔少年中国说配乐。它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。其内容为歌唱

红军胜利归来，嘲讽蒋军失败。歌词采用比兴的手法和问答的方式说明——正义的红军必将

战胜反动的蒋家王朝曹阳图片。

学生②：黎族民歌的体裁——黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。在传统音乐调腔的

基础上winterinjuly，又可分为山歌、情歌、劈山栏歌(一种刀耕火种时唱的劳动山歌)、舂米谣(杵歌)、

犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁射雕英雄传之铁血丹心电视剧。

教师：同学们介绍的很好，下面我们来进一步明确歌曲《五指山歌》的音乐要素：

拍子、速度、力度、旋律、曲式、情感：

/4拍和2/4拍中速、刚柔相济委婉舒畅、抒情性强、二部曲构、第一乐段沉稳而抒情；第

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