武汉市说课比赛《小青蛙家》(1)

《小青蛙家》说课稿

----育才小学张荣

各位领导、老师上午好：

我是汉南区育才小学的音乐教师------张荣六一红鼻子节。今天我说课的内容是综合课《小青蛙

家》。本课我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第一册第七课《小精灵》，

内容包括歌曲《小青蛙家》、音乐情景表演和创编歌词表演神秘园。下面我从以下五个方面作以

简要的说明：

一、领语课标人之初 三字经，把握重点——说教材

《小青蛙家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成不归路，一段体熟能生巧歌词。歌

曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻自己的家搜谱网站，也为歌曲主题出

现做出了铺垫雕花的马鞍合唱。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。

最后一句旋律平稳流畅有一种爱叫做，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。

歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。所以在教学中安以轩图片，

我把教学内容放在学生较易接受的游戏上妈妈为我嫁演员表，让学生在围绕游戏展开的活动中感受音乐。通过

多媒体视听欣赏龙眼儿，游戏孙燕姿专辑封面，情感体验等多种教学手段，使学生在玩中学新进社员，学中乐tmax，开心的融入

到歌曲的意境中月朦胧。

基于对教材的理解和对学情的把握佐伯奈，我把本课的教学目标确立为：

1、教学目标

（1）知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙家》公证处上班时间，并能模仿小

青蛙的动作准确与音乐一起开始和结束。

（2）能力目标：能在音乐表演中边唱边表演孤枕难眠，能在老师的启发下自己编词演唱花の锁，即兴

表演我也是花下载，展现创新能力。

（）情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决20岁的眼泪，培养学生的自

我保护意识。

一年级的学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，根据低年级学

生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿至少还有你 super junior，积累感性经验国外的视频网站，为音乐表现和创造能力的

进一步发展奠定基础刘美钰。所以我确定本课的教学重、难点：

2，教学重、难点

（1）、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙家前后的不

同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作那些日子，创造性地进行创编歌词表演。

（2）、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合

作拍打节奏。

二、暗授学法贝多芬 月光曲，自悟探究——说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的往事清零。低年级儿童年

龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级不同忘不了王识贤。因此小凡凡，我在课堂上结合本节教材的特

点新闻晚知道贾旭明张康，主要采用情境教学和游戏相融合的方法，展开生动的情境启发诱导流转 李玟，音乐游戏的灵活运

用，创新的整合kiss prince，从而创设生动愉快的课堂氛围magenta another sky，使学生能够愉快地接受知识、培养能力、

发展智力、实现审美。

三、精选教法激趣乐学——说教法

音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听

音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的

美和丰富的情感，在本课中迦南诗歌下载，我遵循一年级孩子的心理特点爱情的背影，在本课的教学中主要采用了以

下几种教学方法：

1、情景引入法：根据孩子爱玩好动的年龄特征slamming，在新课教学部分，通过孩子们最喜欢

的故事开始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。

2、启发诱导法：学唱歌曲和歌曲处理部分是本节课的重点，首先先利用多媒体进行引

发学生的学习欲望来模仿小青蛙进行律动张续，让学生感受歌曲、学会歌曲没那么坚强，紧接着通过引导sur le fil，

帮助学生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并让学生带着力度不同的声音和不同的表情来演

唱歌曲春熙路旁。

、激励创新法：创造部分，让学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏进行编词梁颖，从而

突破了本堂课中的教学难点郑旭。在教学中美人劫，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参

与音乐、体验音乐背着洋娃娃的故事，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐大丈夫日记，并享受了

成功的快乐。

由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中喜欢就好，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌

曲，学习歌曲躲避的爱改编版歌词。

四、巧设程序培养能力——说教学过程

1，激趣活动：动物模仿

学生是在聆听中感受音乐的势不可挡歌词，因此为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围胡清蓝，从学生

进入教室开始活佛济公第三部歌曲，就进入了一个特定的音乐教学情景中轻音乐欣赏，在音乐中自由放松性的模仿动物绿度母，使

学生以饱满的情绪走进音乐世界。根据歌曲内容，我以“你喜欢什么小动物？”的提问直

接引入课题杂志迷 下载，几个学生模仿小动物的样子，让学生参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学

习兴趣。

2西班牙民歌，分散难点蒋欣演过的电视剧，感受并学习歌曲主要节奏

为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱

呱”的节奏，

我让学生用“呱呱”的叫声来模仿老师在电子琴上弹出的节奏。接着进行的“开心列车”游

戏是对这一节奏的巩固和提高。这一环节以游戏为载体来电狂想,在《小青蛙家》的音乐旋律中进

行老哥稳，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌

曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫

奔向风雨中，歌曲学习

学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音

力度和不同的表情表现小青蛙家时焦急不安的神态和到家时的快乐心情。为此我采用听

唱法教学,利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱兔八哥云南方言版,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地

学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与到家时的不同情绪雨季开始了歌词。在让学生通过听觉感受歌

曲的音乐美、动态美的同时宇文护有多爱独孤般若，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。

4宁归来，拓展环节----音乐情景表演和歌词创编

在这节课的最后qq音乐年度盛典，我还设计了音乐情景表演和创编歌词表演阳江2，使学生有参与、表现、创

造的机会posse。通过扮演小动物等不同的角，使学生兴致高涨想念是会呼吸的痛mv，课堂气氛达到高潮爱的谎言。通过创编

活动，学生进一步加深了对歌曲的理解黄英个人资料，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的

机会快乐飞，更重要的是培养了学生的创造意识。游戏与音乐紧密结合，加深了学生对音乐的感受

与体验，也使学生在游戏中学会了合作与分享狮子座 吉他谱。创编歌词此环节的创编是本课中的教学难

点爱可有天荒地老，想让学生成为音乐课堂中的小主人哦我的爱人，因此我给学生足够探索问题、探寻知识的空间优美而低回，引

导学生自主学习蓝精灵2片尾曲，提供自我表现的舞台十大奇冤下载，从而突破难点寒音。从中逐步培养学生的合作能力董冬冬，也

丰富学生的想象力lucky twice。同时也重视学习过程中的评价，促进学生的发展。通过创编活动，学生

进一步加深了对歌曲的理解你爱我吗 安七炫，拓展了思维liwanji，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重

要的是提高了学生的创造能力丫蛋资料。

五、多元评价激励唤醒——说评价

德国教育家第斯多惠说过，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒和鼓舞，因

此我才用了多元评价维多利亚的秘密上海，有表情的鼓励评价，如一个赞许的微笑，惊喜的眼神张天成，也有肢体语言

的鼓励评价，如夸张的眼神、风趣的竖起大拇指或轻轻拍学生的肩膀巧乐兹，使学生能轻松愉快的

接受，树立学习的信心。

总之陈佳佳，在《小青蛙家》第一课时的设计中，我以音乐教育理论为指导东韵，以音乐审美体

验为核心，以学生发展为本she演唱会，让每个学生主动地参与到生动的音乐实践活动中我要的飞翔歌词，让学生在快

乐中学习音乐香水有毒。