《达古拉》音乐教案设计

《达古拉》音乐教案设计

教学目标

2热情的沙漠伴奏.能用筷子、身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。

.能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲情绪变化。

教学重点难点：

重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲《达古拉》

难点：歌曲中八度大跳音准、切分节奏、长音的声音控制，把握

好蒙古歌曲的韵味张嘉倪照片。

教学过程：

一)、导入课题

师言：同学们，请看大屏幕上的这幅画，这一望无际、层层叠叠

的绿海把我们带到了哪里呢?宁静宽广的大草原上有碧绿的小草，湛

蓝的天空、翱翔的雄鹰和小花般点缀在绿地上的蒙古包，今天，老

师给你们带来一段来自草原的音乐，请你们把我们围坐的地方当做

草原上的蒙古包水果编曲软件，听着音乐围着蒙古包走一走当爱情经过的时候，请一定合上音乐的

节拍。

(设计意图：语言导入好听的儿歌，让学生快速进入情境孙尚香歌词，感受身临其境的

感觉)

二)、感受歌曲

1.初次聆听歌曲《达古拉》，感受四拍子的韵律和歌曲情绪give me five 歌词。

师：请同学们随着音乐走一走，合上音乐的节奏，并想一想这首

歌曲的情绪怎样?他是三拍子还是四拍子?

2.第二次聆听歌曲《达古拉》钟镇涛个人资料简介及，用雄鹰展翅飞翔的动作，感受四

拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点set fire to the rain歌词。

要求：飞翔的时候脚走恒拍两个傻瓜歌词，手的节奏4/4X-X-第一拍拍击臀两

侧，第三拍空中振翅玖月奇迹的钢琴多少钱，像老师这样，合上音乐的节拍那年我们十七岁，飞翔到草原

上任何一个地方，飞翔的时候请你文明礼让，不要和别人相撞。(师

适当的数节拍)

.第三次聆听歌曲《达古拉》linglei，加入筷子感受歌曲韵律

4.第四次聆听歌曲《达古拉》天国的邮递员插曲，加入筷子感受歌曲乐句变化

师导言：我仿佛看见了一自由的蒙古人在草原上随音乐起舞like a rose，

下面请你原地不要动，转向老师，看看老师做的动作和你们有什么

不一样?(老师做的四个方向的变化。)这首歌曲分为两个大的乐句海绵宝宝歌词，

两个大的乐句里面各有两个小分句我爱过你笑的脸庞，共四个分句咱们结婚吧26，下面请你在小分

句处换方向做动作。

(设计意图：通过四次不一样的方式聆听表现音乐、感受音乐，

让学生在表现感受音乐的同时了解歌曲情绪、拍子、乐句，并熟悉

了歌曲音乐。)

三)、歌曲学唱

1.老师范唱歌曲，解读歌名《达古拉》百度音乐下载器。

①聆听歌曲ken jeong，划旋律线思琼。

②看图谱分析歌曲旋律特点开心鱼塘，引导学生关注歌曲旋律，用“呜”

音感受旋律。

③用献哈达的方式参与旋律线的感受齐秦演唱会。

师：刚刚孩子们捧着双手给我一个永远的谎言，哼唱着歌儿让老师想起了蒙古人民圣

洁的象征“哈达”古筝沧海一声笑，为了迎接远道而来的朋友陈琳 爱了就爱了，他们会拿起象征着

圣洁哈达献给他们亚太音乐榜，让我们也来当一当蒙古人，随着音乐的起伏献

一献圣洁的哈达。

(设计意图：利用直观的画“旋律线”方式让学生直观的感受旋

律的起伏反串歌曲，从而引导学生唱准音高)

回音哥 芊芊.学唱歌词料理仙姬主题曲。

①随琴唱词孙小宝二人转全集。

②解决一字多音的几处地方梦中的蝴蝶广场舞。

③第一分句两个小节的情绪处理中国梦想秀歌曲。

④两个长音的地方力度处理。

⑤完整演唱，整首歌曲的情绪第一课歌词。

四)、不同音乐风格参与表现

1阮虔芷.聆听稍快速度的《达古拉》，师随乐展示筷子舞我爱听的歌。

师导言：我们一起演唱了优美的蒙古族民歌《达古拉》chad kroeger，蒙古也

是一个能歌善舞的民族，下面老师为大家带来一段蒙古特有的筷子

舞，看看这段筷子舞蹈又带给你怎样的感受?同样是《达古拉》这首

歌曲，听听它发生了怎样的变化?

(设计意图：让学生了解音乐的速度、力度等音乐要素改变，给

歌曲情绪意境带来的变化)

2party play.小结速度与力度给歌曲的情绪带来的变化。(歌曲速度变快、

力度变强使歌曲情绪由抒情优美变成了欢快活泼李欣照片，一下仿佛就将我

们带到了草原上热闹的那达慕集会七夕演唱会。)

.学生用简单的筷子舞节奏参与歌曲表现，强调舞蹈的韵律

(多媒体出示节奏：4/4X-X-)

师导言：下面就让我们一起来感受一下蒙古的筷子敲击节奏带给

我们的热情。请你拿好你的筷子少儿歌曲大全，随老师用跳筷子舞的感觉一起敲

敲节奏。(说明：蒙古的筷子舞蹈是通过敲击身体的各个部位发出声

音我在世界尽头等你，请你们敲击自己喜欢的部位随着音乐敲起来)

4.完整表现歌曲少年与花儿。(第一遍：用优美的献哈达的动作参与演唱慢

速的《达古拉》;第二遍：用筷子、双响筒伴奏演唱欢快热闹的《达

古拉》;第三遍：回归原速演唱)

一、教学内容：

演唱歌曲《达古拉》

二、教材分析：

《达古拉》是一首蒙古族的短调民歌加速世界op，歌曲分为两个乐句，全曲

旋律优美、流畅、给人以连贯一气呵成的感觉。本课为湘版小学音

乐四年级下册教材内容，教学内容围绕一个蒙古族民歌《达古拉》

唱歌教学展开婚姻保卫战。

三、教学目标：

1.能用优美、舒展的声音演唱歌曲《达古拉》

2邬一进.能用筷子、身势律动等参与表现音乐天空之城钢琴谱下载，感受蒙古音乐风格特点炫舞人生。

葫芦娃伴奏.能够用不同的力度和速度表现歌曲欢乐合唱团，感受歌曲情绪变化。

四、教学设计意图(理念)：

以一首歌曲为主要内容的唱歌课教学susan boyle，即在一节课以唱好一首歌

曲为主要教学内容好歌声，这种课型教学时不只是纯粹的学唱歌曲教皇合唱团，而是

需要反复参与感受 move ，即以聆听音乐参与律动为引导，采取反复聆听

歌曲做不同层次的动作表现，让学生充分感受音乐的表现力、熟记

歌曲旋律，了解歌曲的旋律特点及相关的音乐常识。教学围绕学唱

歌曲《达古拉》展开唯一 王力宏，通过多种层次的参与感受我爱你无畏人海的拥挤是什么歌，让学生充分感受

了歌曲的旋律，最后完整表现歌曲。

五、教学设计亮点：

本课设计了多种参与聆听音乐、感受歌曲方式。如：听音乐恒拍

律动、用献哈达方式感受旋律起伏等等，通过聆听参与表现歌曲让

学生不知不觉中学会了歌曲，充分体现了以学生为本，以音乐为本

的新课程新理念粤语评书。

六、教学重点难点：

重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲《达古拉》

难点：歌曲中八度大跳音准、切分节奏、长音的声音控制，把握

好蒙古歌曲的韵味傲气菜鸟论坛。

七、教学准备：钢琴、黑板、筷子、哈达、多媒体教学设备。

八、教学过程：

一)、导入课题

师言：同学们致我们单纯的小美好小说，请看大屏幕上的这幅画，这一望无际、层层叠叠

的绿海把我们带到了哪里呢?宁静宽广的大草原上有碧绿的小草every breath you take，湛

蓝的天空、翱翔的雄鹰和小花般点缀在绿地上的蒙古包，今天，老

师给你们带来一段来自草原的音乐赶海的小姑娘歌词，请你们把我们围坐的地方当做

草原上的蒙古包，听着音乐围着蒙古包走一走我爱的人歌词，请一定合上音乐的

节拍。

(设计意图：语言导入，让学生快速进入情境，感受身临其境的

感觉)

二)、感受歌曲

1.初次聆听歌曲《达古拉》马龙老五，感受四拍子的韵律和歌曲情绪nessie。

师：请同学们随着音乐走一走，合上音乐的节奏罗大佑资料，并想一想这首

歌曲的情绪怎样?他是三拍子还是四拍子?

2.第二次聆听歌曲《达古拉》，用雄鹰展翅飞翔的动作，感受四

拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点龙友林。

要求：飞翔的时候脚走恒拍，手的节奏4/4X—X—第一拍拍击臀

两侧爱冒险的朵拉中文版，第三拍空中振翅让爱从头歌词，像老师这样冲上云霄英文插曲，合上音乐的节拍郭德纲张广泰回家，飞翔到草

原上任何一个地方今天是你的生日我的祖国歌词，飞翔的时候请你文明礼让缺省，不要和别人相撞。

(师适当的数节拍)

.第三次聆听歌曲《达古拉》中国梦之声呼斯楞，加入筷子感受歌曲韵律

师导言：刚刚孩子们雄鹰飞翔的动作很优美，草原上的人们能歌

善舞，他们的舞蹈来源于生活鹿晗演唱会门票，在草原上他们会随着音乐跳起蒙古

的筷子舞蹈。下面请你轻轻就近飞到座位处拿起你的筷子死神的歌谣，让我们

模仿雄鹰展翅的动作来敲击筷子。像老师这样合上音乐的韵律心宽天地宽，自

由的感受音乐带给我们的美我的歌声里 萧敬腾。

4陈国梁.第四次聆听歌曲《达古拉》曾一鸣 月光爱人，加入筷子感受歌曲乐句变化

师导言：我仿佛看见了一自由的蒙古人在草原上随音乐起舞，

下面请你原地不要动最佳歌手，转向老师，看看老师做的动作和你们有什么

不一样?(老师做的四个方向的变化周杰伦四面楚歌mv。)这首歌曲分为两个大的乐句ditch，

两个大的乐句里面各有两个小分句，共四个分句心中有个跷跷板，下面请你在小分

句处换方向做动作。

(设计意图：通过四次不一样的方式聆听表现音乐、感受音乐，

让学生在表现感受音乐的同时了解歌曲情绪、拍子、乐句北京票务，并熟悉

了歌曲音乐白眉大侠下载。)

三)、歌曲学唱

1.老师范唱歌曲雪 一片一片一片一片，解读歌名《达古拉》。

刚刚我们听到的这首优美的歌曲名叫《达古拉》，是一首蒙古族

短调民歌海派甜心歌曲。下面老师将这首歌曲献给你们faceme脸酷，请你边听边看歌词，并

想一想《达古拉》会是什么意思呢?“达古拉”是蒙古女孩常见的名

字，相当汉语“招弟”“引弟”的意思不变的彩虹糖，是大人希望再生个男孩的

意思。这首歌曲的“达古拉”是指很久以前草原上的一位勤劳、善

良、勇敢的蒙古女孩蔡健雅哪些歌好听。

2.学习曲谱。

①聆听歌曲，划旋律线。

②看图谱分析歌曲旋律特点，引导学生关注歌曲旋律，用“呜”

音感受旋律。

③用献哈达的方式参与旋律线的感受热恋中的歌曲。

师：刚刚孩子们捧着双手七仙女的图片，哼唱着歌儿让老师想起了蒙古人民圣

洁的象征“哈达”，为了迎接远道而来的朋友，他们会拿起象征着

圣洁哈达献给他们，让我们也来当一当蒙古人三千里，随着音乐的起伏献

一献圣洁的哈达。

(设计意图：利用直观的画“旋律线”方式让学生直观的感受旋

律的起伏韩国迪曲，从而引导学生唱准音高)

④唱歌谱。

师：我们一起感受了优美的旋律苹果，下面让我们用连贯优美的声音

唱一唱歌曲的旋律，请你耳朵认真聆听钢琴曹三丰，嘴里含上一大口草原

上的新鲜空气，用最大的力量说悄悄话的感觉演唱歌曲姑娘我爱你，让你们的声音

像草原上的清风一样柔美多宝娱乐。(提出声音的要求后会无期高清下载，唱出美的感觉牛花，重点

解决八度大跳、切分音、长音的时值)

.学唱歌词。

①随琴唱词。

②解决一字多音的几处地方。

③第一分句两个小节的情绪处理。

④两个长音的地方力度处理。

⑤完整演唱张杰爱什么稀罕，整首歌曲的情绪jbl耳机怎么样。

四)、不同音乐风格参与表现

1梦回西域.聆听稍快速度的《达古拉》，师随乐展示筷子舞。

师导言：我们一起演唱了优美的蒙古族民歌《达古拉》金桐俊，蒙古也

是一个能歌善舞的民族小提琴独奏视频，下面老师为大家带来一段蒙古特有的筷子

舞，看看这段筷子舞蹈又带给你怎样的感受?同样是《达古拉》这首

歌曲，听听它发生了怎样的变化?

(设计意图：让学生了解音乐的速度、力度等音乐要素改变，给

歌曲情绪意境带来的变化)

2.小结速度与力度给歌曲的情绪带来的变化。(歌曲速度变快、

力度变强使歌曲情绪由抒情优美变成了欢快活泼，一下仿佛就将我

们带到了草原上热闹的那达慕集会。)

配乐诗朗诵.学生用简单的筷子舞节奏参与歌曲表现，强调舞蹈的韵律

(多媒体出示节奏：4/4X—X—)

师导言：下面就让我们一起来感受一下蒙古的筷子敲击节奏带给

我们的热情。请你拿好你的筷子曾航生，随老师用跳筷子舞的感觉一起敲

敲节奏。(说明：蒙古的筷子舞蹈是通过敲击身体的各个部位发出声

音，请你们敲击自己喜欢的部位随着音乐敲起来)

4.完整表现歌曲。(第一遍：用优美的献哈达的动作参与演唱慢

速的《达古拉》;第二遍：用筷子、双响筒伴奏演唱欢快热闹的《达

古拉》;第三遍：回归原速演唱)

五)、小结全课

一、教材分析

《达古拉》是一首科尔沁地区的断掉名额最珍贵的角落 婚礼，五声羽调式。歌曲结

构短小，节奏规整。歌曲旋律起伏较大，音乐朴素、干练，富有动

感我们一起看月亮爬上来是什么歌，具有舞蹈韵律美郭美美mv，体现了蒙古族地区的地域风格super junior美人啊，表达出蒙古

人乐观、豁达的情怀。

二、学情分析

三、教学目标

根据以上对教材分析别哭我亲爱的人，考虑到学生已有的认识结构暧昧的称呼，心理特征，

我制定了如下教学目标：

2把我送给你.过程与方法目标：能在老师指导下梦幻情侣主题曲，用动作、歌唱等方式，积

极、主动地参与音乐活动在心里。

四、教学重难点

本着音乐课程标准海豚公主，在吃透教材基础上蓝调传奇，我确定如下重难点：

重点：学唱歌曲《达古拉》北村丰晴。

难点：感受歌曲民族风格和韵味，并用优美、自然的声音表现出

来strife。

五、教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍王心凌新歌，达到教与学的和谐

完美统一，基于此我就在你面前，我准备采用的教学方法是：讲授法、示范法、

实践指导法、讨论法等。

六、教学过程

下面着重谈一谈我对教学过程的设计to begin with。

(一)创设情境卡卡之歌，导入新课。

在课堂的开始科比后仰跳投集锦，我会给学生表演一段大家耳熟能详的蒙古族歌曲

《鸿雁》的片段。并在表演之前提出这样一个问题：同学们猜一猜

老师接下来表演的是那一个民族的歌曲?同学们通过观察handsome_boy，很快得出

“蒙古族”这个答案，从而引出今天的新课：我们就今天就来学习

另外一首蒙古族民歌《达古拉》从你的全世界路过 迅雷下载。

这样设计，是通过教师亲身示范及带着问题欣赏歌曲广岛之恋简谱，能够有效

地集中学生的注意力和激发学生的学习兴趣。

(二)新课教学

为了让学生更好的把握新课内容多余的解释mv，我制定了如下四个环节。

1.初步感知

我会给学生播放《达古拉》这首歌曲的音乐小合唱，让学生在聆听总感

受歌曲的速度是欢快的还是舒缓的?让学生对歌曲有一个初步的了解新兵日记之特战英雄。

学生通过聆听得出歌曲是欢快的。板书：欢快。

在对歌曲有了初步的了解之后，我将带领学生进行练声伤不起王麟mtv，为接下

来的演唱做准备陶喆专辑。我们的发生练习是这样的。super junior六辑。。。。summertime record。，由于四

年级的学生刚从小学低年级升至高年级西瓜太郎歌词，仍处于形象思维主导的阶

段，在练声中摇情网，科尔文手势的加入我爱的姑娘，能够对学生的音准进行一个直

观的引导马有才。

在练声准备之后，我将借用钢琴，带领学生进行反复地跟唱、模

仿歌曲的旋律，让学生逐渐地熟悉歌曲的旋律。

4要死就一定要死在你手里郑钧.带入歌词

随后天空彩天下免费料i，我将带领学生们将歌词带入旋律中演唱，在反复练习中逐

步加快速度，以唱出欢快的节奏中国功夫幼儿舞蹈。当学生在演唱时inner mongolia，有情感不饱满

的时候，我会进行再次范唱户籍查询系统。为了提高学生的参与意识，增强他们

唱歌的自信心半丸子头，我会将学生分为两组河内5分彩，男生一组再见吧爱情，女生一组粗口狂二人转，进行

比赛战利品音乐，以竞技的形式进行星座密码，也能更好地激发学生的主动性。

(三)编创表演

在反复练习歌曲之后，我将学生前后四人为一组asiangay，10分钟，进

行编创动作，在这过程中，我会进行巡视，对有问题的同学进行指

导，并提出建议惊雷什么时候出的歌。讨论结束后，我会让每一组都走向讲台关爱通，为大家

展示他们的成果，无论完美与否月满西楼简谱，我都给予及时的肯定和赞扬孙协志个人资料。

(四)小结作业

在小结环节rap伴奏，我会引导学生同桌之间以你问我答的形式回顾本节

课所学的内容，问题是：1.这首歌是哪个民族的?2.这首歌的速度李默然。

节奏怎样?.这首歌表达了什么情感?

在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念girlhood，我

会以布置口头作业为主，让学生在课下学习其他蒙古族民歌，下节

课再一起分享红尘情歌 高安vs黑鸭子歌词。

七、板书设计

为体现教材中的知识点，以便于学生理解掌握，我的板书比较注

重直观，系统。这就是我的板书设计。

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