大雁湖说课稿

小玉米。

大雁湖说课稿

我说课的题目是人音版教材义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第三课的歌曲《大雁

湖》

说教材：

《大雁湖》这首歌曲通过对大雁湖景和物的描写right round，抒发了人们对家乡的赞美之情。

因为这是一首中年级的歌曲，根据新课程标准的要求，这个年龄段的同学在学唱歌曲、理解

和体会歌曲情感的基础上阿炳的资料，要掌握一定的基础知识，并有欣赏音乐作品的能力舞龙音乐。根据这一要

求，我是这样设计本节课的教学目标：

说教学目标：

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》李剑青，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯爱一点原唱。

2、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。

说重点难点：

根据教学目标的要求，我是这样设计本节课的教学重点的：能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》根据学生知识的掌握情况儿童故事下载，我是这样设计本节课的教学难点的：

唱准切分节奏︱55.︱56i︱的演唱。

说教学过程：

在这节课中，我将教学过程设计为“创设情境”、“歌曲学唱”、“创造表现”三个部分。开头的情

景创设呢甄妮图片，通过展示图片黄思婷情缘，将学生带入美丽的大雁湖欣赏风景，欣赏歌曲《大雁湖》，轻松

而自然的进入了本课的主题。

在教唱环节中我采用了听唱，跟唱等方法，由于歌曲非常短小，所以学习起来难度不是很大，

我让学生通过画旋律线感受歌曲的旋律走向我是一只鱼，并让学生自己出歌谱中认为最难的地方，反

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。

复练习王麟伤不起，逐一攻克四渡赤水出奇兵 歌词，这样在整首歌曲的学习上自然就轻而易举了扭秧歌教学。在学会歌曲后男女合唱的歌曲，我就启发

学生让他们把大草原当作是自己的校园守望，自己的家乡，用真挚，热烈的感情去演唱全曲广场舞我在草原等你来，再

次体会歌曲中所蕴涵的感情可不可以爱你。

创造表现部分是对学习的内容进一步巩固和再创造无锡是个好地方。老师作为课堂的引导者，应该给予学生

很大的发挥空间，启发学生创造性的进行艺术表现。为歌曲重新创编歌词，是让学生运用语

文技能将自己所想的词句整理清晰，并带入歌曲中演唱游歌，不仅可以提高学生的语文水平等你 alin，也

可以提高学生的创编能力吉他扫弦。为歌曲伴奏，让学生进一步解决什么乐器最适合马蹄的声音，在

没有这种乐器的情况下可以怎么伴奏？这样学生动脑筋思考舞动阳光广场舞，然后实践，感受，提升了孩子

们运用各种形式为歌曲伴奏的能力。在这些基础，让学生听辩老师改编后的歌曲的节奏，并

动手将歌曲改为四三拍并随音乐表演合适的动作，这样不仅可以巩固学生的音乐基础知识push push，

也可以对歌曲有更深层次的理解赞美诗歌大全。后面我安排了一个小音乐剧，《草原的一天》宝石情歌，由四个不

同情绪，内容的音乐主题构成，让学生通过自己对草原的了解，把他们心里的东西表现出来陈思思图片。

也起到一个复习蒙古族舞蹈动作的作用不谈爱情。课程的最后让学生谈谈今天的感受午夜刺客，给学生一个畅

所欲言的机会，也听听他们的内心世界吧隋唐英雄谱。整节课里贯穿了听，说，唱，跳张蔷图片，样样俱全，使

学生真正成为课堂的主人。

一、组织教学：师生问好。

二、情景引入

1、儿歌：

师：同学们，快乐的音乐课又到了我住长江头 君住长江尾，你们高兴吗？那么下面就让我们一起唱支歌，来表达我

们这份喜悦的心情好吗？

师：那么关于蒙古族的风土人情和风俗习惯你们都知道些什么呢

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胭脂扣国语。

师：对于蒙古族的民族风情同学们知道的还真不少终极三国的所有歌曲。是呀，蒙古族有美丽的大草原智慧沧州app下载，有成

的牛羊，他们吃的是手把肉，喝的是奶晋剧曲牌，他们的服装主要以首饰、长袍、腰带、靴子为主。

他们住的是蒙古包乌兰托娅好听的歌，出行的时候都以骑马为主，而且他们在每年的七八月间还要举行隆重的

那达慕大会，在那达慕大会上虫儿飞简谱，人们进行着摔跤、射箭、赛马等活动。现在象蒙古族的柴达

木盆地、唐古拉山口、昆仑山口、查干胡等地已经成为我国重要的风景区旅游景点新年快乐 小虎队。那么这

节课呀老师带领大家继续走进蒙古决胜团，走进大草原对唱排行榜，去欣赏蒙古族的无限风光越单纯越幸福mv。

三、讲授新课

1、下面同学们往前看刘伟仁，我们这节课将在学习一首蒙古族民歌《大雁湖》。

2、展示歌片

下面同学们整齐的把这个题目读一遍、再读一遍。

(1)这是一首非常优美抒情的歌曲鸟人艺术。下面同学们看着歌词听一遍录音firstofmay，认真考虑这样一个问

题：这首歌曲描写了大雁湖的那些景和物？

听录音回答问题

师：同学们瘦得非常好，大雁湖在蒙古族的唐古拉山附近never say goodbye 中文版，哪里草肥水美，栖息着很多珍禽

异鸟，雪白的天鹅也在那里安家落户了，把大雁湖装点得更加的美丽王若琳iloveyou。下面同学们看一下这

首歌曲有一个特殊的节奏型是什么？

生答：切分节奏

师：看一下这首歌曲一共出现了几处切分节奏？

生答：七处古筝学习。

师：正是因为这些切分节奏的运用，使音乐富有了动感，增强了美感心的距离。

（2）再次听录音

下面我们再来听一遍录音，大家认真的体会一下切分节奏的运用。

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其实很寂寞。

、学唱歌曲

下面同学们和老师一起来学习这首歌曲好吗？

（1）学唱歌曲

师：同学们，这首歌曲里用了一个衬词是什么？

生答：“啊哈嗬”

同学们再想一想我们学过的歌曲还有那首歌曲带了衬词“啊哈嗬”？

生答：《我是草原小牧民》并演唱，《我是草原小骑手》并演唱。

师：这个衬词“啊哈嗬”也体现了歌曲浓郁的地方风格特点，表达了人们对家乡内心的赞美之

情。比如彝族的歌曲常用衬词“阿里里”如“《彜家娃娃真幸福》《赶圩归来阿里里》并演唱，

让同学们体会人们对自己家乡的热爱与赞美。

（2）再次学唱歌曲

师：大家都知道，蒙古族有一望无际的大草原小龙人，正因为草原的宽广和博大赋予了蒙古人民粗

广豪爽的性格，他们的歌曲都是跌宕起伏，音程跨度比较大，大家看，这首歌曲什么地

方音程跨度比较大？

生答并唱一唱

师：这就是南北民歌不同的地方，北方民歌这种旋律的大跳刻画的是北方人民那种粗犷、豪

爽的性格dragon baby。南方民歌音乐旋律就比较平稳仙剑歌曲，体现的是南方人民那种柔和细腻的性格避雨的鸟。

（4）完整的演唱歌曲车载cd。

（5）完整有感情的演唱歌曲孟卫东。

四、歌曲拓展

1、变换速度演唱歌曲

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。

2、用四三拍子演唱歌曲

、再用四二拍子演唱歌曲

启发学生要学会举一反三。

五、小结

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