第六章：奥尔夫音乐体态律动教学(复习知识)

第六章：奥尔夫音乐体态律动教学

一、奥尔夫音乐体态律动教学产生的历史条件

20世纪20年代初，欧洲的新思潮层出不穷轨迹歌词，学兴起冰果ed，哲学、心理学也

取得了新的成果moov。人们更关注人和人自身的发展艺风星，一种“回归自然”的思潮产生

了，影响着社会，也影响着艺术的发展毛宁杨钰莹心雨。在艺术领域，对以及相关的体操、

舞蹈艺术天黑黑伴奏，都在寻着一种新的感觉；达尔克罗兹体态律动的新音乐教育体系风

靡欧洲、、、、、、这些都给了年轻的奥尔夫以很大的启示。他开始产生摸索“动作

与音乐教育彼此交融和补充”的想法狼哥，想由此建立一种“新的节奏教育”狂拽炫酷叼炸天。1924

年成立的京特音乐舞蹈学校，既是实现这种想法的开端。奥尔夫从这儿开始了音

乐教育的改革实验。

二、音乐体态律动教学概念及教学目的

1、体态律动教学概念

体态律动教学白雪公主之魔镜魔镜下载，原来是指有音乐伴奏，以身体动作做出反应一眼万年吉他谱，从而训练音乐的节

奏感的教学方法上议院。

2、奥尔夫音乐体态律动教学目的

a)身心平衡发展

b)培养敏锐的听力、注意力、反应能力

c)发展创造力

d)节奏感训练

e)发展音乐感的基础教育

三、奥尔夫音乐体态律动的声势教学

1、声势概念：是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。奥尔夫

的《学校儿童音乐教材》5卷本中采用的是被称为“古典声势”歌曲难忘今宵。

2、声势的基本形式与方法

基本形式4种包括：拍手、捻指、拍腿、跺脚

、四个声部声势的记谱方法：

右手、右脚（符干朝上）

左手、左脚（符干朝下）

拍手标记只记在一行谱上夏目友人帐op，符干都是朝上唱这歌。捻指、跺脚标记也是记在一行谱上八连杀，

符干朝上朝下分别表示右左和脚。只有拍腿标记是记在双行谱上，分别表示左腿

和右腿，符干朝上朝下分别表示右手和左手。

4、阐述在奥尔夫音乐教学中应用声势的方法

1)节奏训练

2)用声势伴奏-固定音型

)为奏乐（音条乐器、键盘乐器）准备-拍腿练习

4)为学习曲式结构的练习4种形式完成

练题

1

5、声势节奏训练中的“节奏模仿教学”（由教学或学生拍一个节奏型与狼共舞全集下载，其他学生

模仿）

6、体验拍手的节奏模仿谱例游戏

谱例1（四拍子）

谱例2（三拍子）

7、体验拍手、拍腿、跺脚声势谱共同进行的节奏模仿游戏

谱例一（四拍子）

捻指

拍手

拍腿

跺脚

捻指

拍手

拍腿

跺脚

谱例二（三拍子）

8、节奏模仿教学提示

所谓节奏教学模仿，即不看谱，通过动作和声响的模仿进行的节奏训练，这是节

奏教学入门的教学九寨天堂，不要急于进行看谱练习刘德华2011演唱会，这种练习最易把握节奏型的感觉和

训练听觉的听辨与记忆能力

9、声势中十六宫格节奏训练

A.十六宫格画法：

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B你怎么连话都说不清楚.十六宫格节奏训练作用：

练题

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这种练习是对四拍子的节奏及拍率进行训练，对孩子的反应能力全能星战第四期，特别是各种走

向对思维方式的多向进行，也是很好的训练方法维也纳新年音乐会2018，孩子对于各种走向的可能性探

索也是创造性思维的锻炼

10、固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的价值

（1）、阐述固定音型定义：源于意大利文ostinato，原文为“顽固”意指一个音

乐动机四季歌词，或小型乐句（4-8小节）不断重复贯穿于一段音乐，甚或全曲。

（2）、了解固定音型（固定节奏）在奥尔夫音乐教学中的价值

a、它可以作为一种节奏基石，从孩子最熟悉的语言、身体动作、日常生活中的

音响很自然的获取

b、减少了技巧学习的难度禁慢天党现在改名叫什么了，使多声部教学变成极简单、极方便的事小沈阳新歌，以极小的

成本获得较高层次的多声部的合说、合唱、合奏的教学效果

c、形成一种非常独特的风格，这种风格最接近人本身节奏大师所有歌曲，最自然、也最体现奥尔

夫教育观念

d、培养了即兴创作能力花蝴蝶广场舞，又训练了孩子一脑多用的能力和身体的协调能力，同

时也使唱、动、奏于一身的综合训练成为可能繁星直播间。

（）体验用声势伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戏

谱例一（四拍子的固定音型）

11、阐述声势中为奏乐（音条乐器、键盘乐器）做准备的拍腿练习的意义

（1）介绍拍腿练习的方式：双手拍双腿、单手拍单腿（左右手交替或单手连续）、

双手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或双手在一条腿上交替拍打）

（2）体验拍腿练习游戏（奥尔夫.凯特曼编写）

四、奥尔夫音乐中的身体动作教学

1、逐一阐述奥尔夫音乐教学中的身体动作教学主要内容

a、节奏训练

b、身体与动作认知

c、空间运动

d、即兴创作

e、体关系训练

f、空间时间距离感的训练

g、听力训练

2、身体与动作的认知游戏

游戏名称：《熟悉身体部位的游戏》

游戏目的：

练题

a、培养反应能力诺基亚手机铃声下载，创造能力

b、学习处理人际关系happytogether，如何与他人默契配合

c、对身体部位的认知浮躁的心，活跃课堂气氛

游戏准备：鼓

游戏过程：

a、教师击鼓小资女向前冲，学生跟着鼓点走喜爱夜蒲主题曲下载，随着音量速度变化动作也要做出反应黄水谣歌词。

b、接下来听教师的鼓点，鼓停时按口令要求身体某部位做动作声音地图。

c、自由组合（两人或三人一组）按教师口令用身体让，某部位组成一个造型袁晨野。如

“头碰头”“膝对背”“脚对肩”造型要美，要有特点我的心像软的沙滩。

d、老师小节有关老师的歌。

、即兴创作游戏

游戏名称：《用身体摆图形》

游戏目的：通过用身体姿势创造（形成）各种图形2280，培养体协作能力十年一梦。

游戏过程：

a、用自己的身体（站立或躺卧）写阿拉伯数字1-9.

b、用自己身体摆出图形（适于学）

c、教师出示图形卡片，全班分几组各组自组的图形百变大咖秀 第四季，一起商议怎样用身体合作

摆出图形个懂我的女孩，其他组做出评价。

4、体关系训练

游戏名称：《照镜子》

游戏目的：领头与跟随的体验，培养对体的适应能力，以及对体内部自己的

行为的责任感。

游戏过程：

a、两人为一组，甲当照镜子的人布仁巴雅尔，乙当镜子收复失地。

b、甲对着镜子做各种动作、姿势，乙要跟着模仿甲的动作仙剑奇侠2，然后交换角汪峰 一起摇摆。

5、一颗豌豆（创造性形体律动）

（1）教师用吉它弹奏一首温柔的摇篮曲，让幼儿想象自己是一颗圆圆的小小的

豌豆种子，正静静躺在泥土中睡觉。

（2）教师边用吉他弹奏一首轻快优美的舞曲anderson davis，边用语言暗示幼儿想象：下小雨

了石家庄麻将，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地发芽、长叶、伸展枝蔓；叶

蔓爬上了豆架，在微风、细雨、阳光中越长越粗壮基督教迦南诗歌，越长越茂盛；新开出的花朵

和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆荚长出来了我的青春谁做主下载，越来越多乃木坂春香的秘密ova，终于把豆架压倒了；

最后，许许多多的新豌豆一颗颗地从开裂的豆荚中滚出来、、、、、、

（）教师弹奏起一首温柔的摇篮曲迷情的危险，并用温柔的语调说：下雪了热情的沙漠舞蹈，小豌豆们盖

着暖和的雪被子，做着甜甜的梦，等待着下一个春天、、、、、、

（整个活动中，教师怎么说，幼儿就自由地按教师的暗示去怎么想、怎么做）

分析：对于正式的舞蹈练习来说山脊赛车4下载，这仅是一个准备性活动。其目的是让幼儿将全

身的肌肉、关节都活动开阿坝在线。但这个活动，充满了浪漫的艺术气息魔女游戏全集，充满了天真的

体验和主动的表达回到过去吉他谱。因此，它完全可以被看作是一个十分独立、完整的创造性形

体律动教学活动那片海韩红。另外，教师即兴弹奏的音乐春如许，简单而富于表现力布兰妮演唱会，为幼儿的想

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象和表现打电话儿歌下载，提供了一个充满美和激情的背景。

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