歌唱祖国教学设计

《歌唱祖国》教学设计

一、教材分析

这首歌曲诞生于1950年5月song of love，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、

蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。

这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌寻风，也是一首

既有进行曲风格又富有抒情性的众歌曲奇奇和颗颗历险记。歌曲有主歌和副歌组成顾嘉辉，

在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上

行音调和铿锵有力的节奏小倩 丽江，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌

词没有了你山河太阳星星都多余，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌

在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，

以副歌结束全曲上猇，构成了带再现的三段体曲式一见如故再见陌路。

二、教学目标

1最珍贵的角落 婚礼.通过学唱《歌唱祖国》钟镇涛，对学生进行爱国主义思想教育。

2纪念.通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能

力。

网络红歌.通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体和

三段体歌曲的方法。

三、教学重难点

重点：

1all about you.学习歌曲无所谓伴奏。

2fahrenheit.掌握歌曲的情绪及演唱方法。

难点：

1.对歌曲情绪的处理。

2伤心城市的歌词.个别节奏的掌握及演唱。

四、教学过程

1.导入

（1）学生踏着歌曲《歌唱祖国》的节奏进教室viceroy，教师采用提问

方式导入课题。

（2）欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？

在什么场合需要升国旗？

（）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。

2中国好声音张磊.新课学习

（1）聆听歌曲《歌唱祖国》melody day。

（2）请学生谈聆听后的体会和感受胡艾彤，并回答问题樊光耀。（例如：歌曲

表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）

（）再次聆听歌曲或教师翻唱，请学生思考或分组讨论为什么

歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？

（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、

铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。

.学生学唱歌曲（《歌唱祖国》歌曲学习）

（1）学唱歌曲曲谱杨宗纬 矜持，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。

（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏肯德基早餐时间。

（）练习附点节奏爱上查美乐歌曲。教师拍击节奏，学生模仿泰山音乐节。老师结合歌曲

曲目出示节奏练习，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌

曲情绪的作用。

（4）练习弱起节奏逆蝶歌词。

教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏

的强弱特点肥水田家全本免费阅读。

教师出示两条节奏练习：

教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同久别的人白雪，在唱谱时

应怎么做苏武牧羊歌曲。

（5）学唱歌词喜爱夜蒲2陈柏宇。

按歌曲旋律节奏朗诵歌词。

填词演唱舒曼，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏

的强拍位置绿的日子。

教师纠正学生演唱的不当之处赵钶。

学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲王江太。

4excite.歌曲分析

（1）聆听歌曲奔跑 黄征，请学生思考：这首歌曲可以分为几段我歌我泣。

（2）聆听教师范唱（范唱应注意第一和第二乐段间的情绪对比），

请学生讨论：

①歌曲的旋律进行有什么特点？

②歌曲表现了几种情绪？采用什么表现手法来表现两种不同的

情绪？

（）请学生思考讨论这首歌曲的调性，教师通过对比第一段大

调彩与第二段小调彩陈胜吴广吉他谱，进一步阐释第一段与第二段演唱情绪的不

同。

5.完整演唱歌曲

请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝

试背唱遇见 谭维维。

6欧美音乐榜单.拓展教学

欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比我不是李白，感受两种

不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异叹。

五、课堂小结

（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，

并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特

点red泫雅。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和

第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势好听的日语歌。

（2）在这节课结束前go ara，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖

国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？

最后，《歌唱祖国》这首歌曲因其明快雄壮的韵律而广为传唱五子棋开局6步必胜，

现在已经成为中国各种重大活动的礼仪曲、开幕曲或结束曲陈洁仪 遗憾，素有“第

二国歌”之誉世界大不同。