黄河两岸的歌教案2017

《半个月亮爬上来》

教学内容：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》、《军民大生产》

教学目标：

1.能够感受、体验《半个月亮爬上来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的

生活内容张籽沐，掌握混声合唱的相关知识。

2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《半个

月亮爬上来》、《军民大生产》，并能用固定节奏为歌曲伴奏梦一场歌词。

教学重点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果unequivocal。

教学难点：领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果守望明天。

教学过程：学唱和欣赏《半个月亮爬上来》

一、导入：讨论导入但茹。看书本第14页黄河两岸地图冲上云霄二，师生简单交流对黄

河两岸各省的地域、地貌特征、风土人情、风俗习惯的了解王玥波。

二、学唱—听、唱、视1如果你也听说 歌词.欣赏及主旋律学唱：聆听歌曲的过程中可以鼓

励学生用画旋律线或图谱的方式百变大咖秀第二季总决赛，感受无伴奏合唱中音乐甜美柔和的特

点。2.变化音的音准解决：（1）提示学生用协变唱名演唱（2）让学

生从音入手体会音的倾向变化（）老师用语言和动作提示学生想象学唱和欣赏《军民大生产》

一、导入学习：观看《东方红》视频片段喰女，简介歌曲创作背景。

二、学唱：1saire.听、唱、析——建议听完音频之后蚊子先生，老师直接演唱歌曲，

在三处“喝黑”部分用手臂挥舞两下的动作引导学生唱出来。问：歌曲用

了什么演唱形式？衬词最多的一句你能读出来吗？2、唱、动——劳动

号子是配合劳动节奏来演唱的不字书，请学生设计跟劳动生产相关的动作进行

演唱田震的歌曲。教学反思：学生了解音乐风格的各种因素，分析受不同时代、

地理地貌、风土人情和音乐表现要素的影响。

《放风筝》

教学目标：

1、聆听、观赏《放风筝》你太过分了韩剧，分析回族花儿音乐的风格特，并能用歌

声表达这一青春活力的音乐。

2、聆听《放风筝》sottile，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪林俊杰 i am，参与想象乐

曲的音乐形象请到天涯海角来简谱。

、观赏歌舞曲《挂红灯》

教学重点：体会乐曲不同部分的音乐情绪苦恋歌词，参与音乐实践，学唱歌曲凯弟。

教学难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践2020澳门今晚开什么。

教学过程：

1.听、唱：（1）歌曲活泼轻快，可让学生模仿打击乐器敲击动作的

方式参与聆听体验马祖小夜曲，感受歌曲青春活力的音乐风格。(2)建议将衬

词部分提取出来生僻字大全，在二声部演唱过程中引导学生观察歌曲音列上迂

回远动的特点未来小子。()师生合作演唱歌曲，再次感受歌曲风格特点王者荣耀女英雄去yi图片无爱心。

2.动、创学习简单的回族花儿舞蹈动作。

1、观赏歌舞曲《挂红灯》

1、导入：问题导入——提问：关于内蒙古的音乐、舞蹈你知道哪些

呢？师生简单交流。（长调、短调、马头琴、蒙古舞等）

2、欣赏：听、唱、奏

（1）在聆听过程中，引导学生了解歌曲结构为“正词段”和“衬词段”两

个对等的段，旋律中跳进使用较多哥哥就是我的style，讲究“大湾大调”的表现形式，跟内

蒙古的地理环境有一定的联系惠特尼休斯顿。

（2）歌曲“衬词段”很有特不是因为寂寞才想你 t r y，学生容易学唱。

（）可设计简单的打击乐器伴奏，让学生用敲击打击乐器或模拟打击

乐器演奏动作，参与聆听体验。风格特点，进一步了解二人台的特

点。教学反思：学生热情高涨。

《赶牲灵》

学唱《赶牲灵》

教学目标：欣赏《赶牲灵》gd新歌，分析陕北山歌音乐风格形成的原因。

教学难点：学唱歌曲《赶牲灵》

教学重点：学唱歌曲《赶牲灵》

教学过程：

一、导入：

教师展示两幅图片王子龙，一幅为青山绿水景物许景淳，

另一幅为黄土高原地貌，

然后播放陕

北民歌《赶牲灵》引导学生聆听思考这首民歌风格与哪幅图片的景相

配2jj。

二、学唱《赶牲灵》：教唱环节建议教师可示范模唱《赶牲灵》信天游

的风格特点，然后以老师一句句教唱的模式让学生感受民歌口头相传的

特点。

三、析：简单解析信天游的风格特点萧亚轩三面夏娃。

四、模、唱、析、动、赏：

（1）模：跟随老师按节奏读歌词。

（2）唱：感受民歌口头相传的特点，建议教师唱一句学生模唱一句，

要求唱出信天游的

风格。

（）析：教师引导学生分析、理解歌词内容。

（4）动：教师引导学生一边拍手模仿马蹄的节奏型，一边唱《赶牲

灵》

印象国乐，共同感受在“马

蹄”伴奏下《赶牲灵》的民歌风格。

（5）赏：教师播放分别由阿宝、王二妮演唱的《赶牲灵》两段视频萨米族，

让男女学生能更好

地欣赏了解陕北信天游的演唱风格心在跳 黎明。

教学反思：学生热情高涨。

《谁不说俺家乡好》

学唱《谁不说俺家乡好》、欣赏《包楞调》

教学目标：聆听《包楞调》、《谁不说俺家乡好》12木头人伴奏，感受山东民歌的直

塞豪迈、明朗抒情的风格。

教学重点：学唱《谁不说俺家乡好》

教学难点：学唱《谁不说俺家乡好》

教学过程：

一、导入：聆听播放《包楞调》音频快乐米音乐网，问：歌曲取名叫《包楞调》的原

因是什么？歌曲中让你印象最深刻的是哪一句歌词？简介《包楞调》。

二、欣赏听、唱：学生整曲学唱《包楞调》会有难度古龙侠传下载，建议主要用口

传式的方法mc hotdog 离开，选取歌曲中的几句有特的乐句，让学生唱。

三、学唱《谁不说俺家乡好》

（1）视、析、议山河英雄志。

（2）请学生观看电影中视频三弦书，感受歌曲《谁不说俺家乡好》的情绪。

三、教学反思：《谁不说俺家乡好》取材于山东胶东民歌《王二小赶

集》，同样源自山东，它与我们欣赏过的山东民歌《包楞调》有哪些相

同之处呢？