丰富绚丽的少数民族音乐——走近蒙、藏、维族

课程教育研究

CourseEducationResearch

2015

年

1

月上旬刊

体育美育

窑

丰富绚丽的少数民族音乐

杨梅

要

走近蒙

尧

藏

尧

维族

要要

渊

绵阳师范学院音乐与表演艺术学院四川绵阳

冤

揖

中图分类号

铱G6英语小品.951揖

文献标识码

铱A

教学年级

院

高中一年级

课型

院

音乐欣赏课

一

-

1.

赏析

尧

教学分析

渊

蒙

尧

藏

尧

维族人民的歌舞场面

冤2.

讨论这几个具有代表

性的少数民族的音乐艺术特点

袁

可根据地域

尧

气候

尧

历史

尧

环境

尧

生

活习惯对人的影响来分析

视频歌曲下载.

归纳

4.

聆听并学唱

袁

力求感受并掌握

各民族的风格

遥

并采用现场参与赛歌会的方式激发全体学生的兴

趣

袁

让学生轻松愉悦

尧

充满新鲜好奇来学习

遥5i61.

课堂反馈

,

设计小练

习

遥

二

尧

学情分析

经过上学期对中国汉族民间音乐的系统学习

袁

学生正渐接

受和喜爱民歌

遥

但学生对我国少数民族的了解并不深刻

袁

对各民

族的主要特点

尧

音乐风格

尧

风俗习惯知之甚少

袁

这是一个很大的遗

憾

袁

因为一个对自己民族都不了解的人

袁

怎能更好地热爱自己的

祖国和人民

钥

由于本单元的学习具有民族性和地域性

袁

因此学生

学习起来略显陌生和内容繁多

三

遥

渊

一

尧

教学内容分析

冤

蒙古族是一个英雄的民族

袁

气质英武强悍

遥

民歌大致分

为长调和短调

遥

长调不仅有较长大的篇幅

袁

而且气息宽广

袁

情感深

沉

袁

在持续的长音上常有类似于马头琴演奏般的颤动

袁

如

渊叶

四

海

叶

嘎达梅林

曳尧叶

牧歌

取土地而英勇牺牲的嘎达梅林的崇敬和怀念之情

曳袁

曳冤遥

此曲反映了人们对带领蒙古人民反抗封建王公

短调曲调较紧凑

袁

节奏整齐

袁

曲式篇幅较短小

袁

袁

如

争

野

儿

名

冶袁

梅林乃其官职

渊

管理地方武装的小官

冤袁

孟青山是他的汉

遥

嘎达乃蒙古语

遥

渊

二

冤

针对藏族酒歌

遥

藏族是能歌善舞的民族

袁

尽管生产力水

平不高

袁

对比的是却有着非常悠久

尧

灿烂的传统文化

袁

歌唱和舞蹈

多有反映人们生产

尧

生活方式的内容

遥

哼唱

叶

酒歌

曳袁

了解西藏城乡

人民唱酒歌的场合和风俗

渊

三

冤

有

野

歌舞之乡

冶

美誉的维吾尔族

遥

袁

是居住在新疆地区的

历史悠久的古老民族

袁

文化艺术非常发达

遥

维吾尔族人民性格开

朗

袁

热情幽默

袁

酷爱歌舞

遥

每逢喜庆的节日

袁

头戴小花帽

尧

身穿连衣

裙

尧

外罩小背心的女子

袁

和脚蹬马靴

尧

穿着花条长衫的男子载歌载

舞

袁

抒发内心的激情

遥

欢笑声

尧

手鼓声

尧

歌声交融在轻盈的旋转

尧

优

美的舞姿中

袁

成为我国文艺百花园中一颗璀璨的明珠

遥

维吾尔族

民间舞蹈音乐曲调欢快

尧

稳重

尧

幽默

袁

附点节奏和切分节奏较多

遥

欣赏歌舞大曲片断

四

叶

十二木卡姆

曳遥

渊

一

尧

基于考试的教学目标分析

冤

学生通过参与

尧

了解

尧

感受

尧

演唱

促进对我国民族特的兴

渊

演奏

冤尧

跳舞来体会几

个有代表性的少数民族音乐的特点

袁

趣

遥

力

渊

二

冤

学生通过搜集资料

袁

拓宽学习音乐的渠道

袁

培养动手能

尧

集体合作能力以及加深对知识深度思考的综合能力

渊

三

冤

通过实践活动培养学生的创新思维

尧

审美能力以及与

遥

人沟通的能力

渊

四

冤

激发学生的舞台表演欲望

遥

袁

引导学生有创造性地参与

音乐实践活动展示

五教学重点与难点

遥

尧

学生与老师共同体验这几种代表性少数民族音乐的魅力与

民族特

袁

以及得以产生浓厚的民族自豪感

遥

对这几个少数民族

音乐风格的掌握

六

遥

渊

一

尧

教学准备

冤

提前一周将学生分成三大组

院

为蒙古族组

袁

指定每一大组名称分别

渊

通过阅览室

尧

藏族组

尧

书店

尧

尧

报刊杂志

维吾尔族组

尧

音响店

袁

要求学生以组为单位

尧

传播媒体等

图片

冤

收集有关该

袁

多渠道

族音乐的资料

袁

归纳并在课堂上展示准备情况

渊尧

音响资料

尧

手抄报

尧

民族服饰等

冤袁

鼓励学生用语言和歌声

渊

或舞蹈动作

冤

配合

说明该族的风土人情

渊

二

冤

教师需准备一些相关资料

遥

袁

并制成生动的课件

袁

方便随

揖

文章编号

铱2095-089渊2015冤01-0185-02

时与学生进行交流和补充

七

遥

尧

教学过程

院

附表

教学过程学生活动教学设计意图

1搞怪碰碰球免费下载.

请同学们在跟着哼唱的

播放歌曲

叶

爱我中华

曳遥1.

同时

2.

跟着哼唱

遥

通过这首大家耳熟

上出现了哪些少数民族

袁

注意观察一下屏幕壮族

积极地回答屏幕上出现了

能详的歌曲进入民

2.

钥

噎噎袁

尧

高山族

尧

藏族

尧

彝族族大团结的氛围

一

个民族

正如歌中所唱

这些民族的理由

并说出了为什么认出

拉近学生与少数民

袁

导

国是一个多民族国家

袁

五十六朵花

野

五十六

冶袁

我根据服饰认出的

渊

多数人是族的距离

入

渊

族的人民都有着非常丰

袁

各

.

准备好本组的资料

冤遥

遥

生会对少数民族

袁

同时学

彩斑斓的服饰

富的社会文化和音乐文

烈的舞蹈产生浓厚

尧

热

钟

分

冤

化

兴趣

遥

蒙

遥

今天我们着重学习

进入

尧

藏

耶

尧

我是蒙古人单元

维族的音乐

遥

首先

爷遥

(

1.

一

)

我是蒙古人

1.

同学发言

由代表蒙古族的这一组

蒙古族是一个强悍

该组同学踊跃发言

袁

有说

1.

蒙古族资料来描述

袁

根据收集到的民族

尧

有关蒙古族人民

让学生亲自去查

师做提示

遥渊

教有说蒙

袁

歌声听起来很辽阔

粗犷的

古族人爱骑

遥

音乐和生活等方面

地域

袁

要求学生结合歌

马

尧

唱的资料

讲述

尧

历史

尧

风俗习惯来怒

袁

挥学生在学习中占

袁

能充分发

2.

冤

模仿挤羊奶和骑马的动作

曰

有说他们的舞蹈有很多

歌声代表了他们的喜

主体地位的作用

曲

请同学唱一首蒙古族歌

2.

2altar.

游戏黑科技辅助器.

袁

该组代表唱了

叶

天堂

曳

族歌曲

该组同学演唱了一首蒙古

遥

中锻炼了口头表达

在相互合作

尧

交流

遥

旎的图片

教师播放该族的风光旖

进入了蒙古大草原

叶

天堂

曳袁

大家都仿佛能力

要的总结

袁

青草的芬芳

袁

闻到了

改造野猪.

遥

学

袁

对该民族做简

并引入新歌教

我总在每一个黑夜想你.

遥

族风格和特点的印

加深学生对蒙古

4.

叶

嘎达梅林

曳遥

叶

嘎达梅林

全体学唱蒙古族叙事短调

曳遥

象

遥

闭目聆听

欣赏蒙古族宴歌

遥

叶

四海

曳袁

二

渊

1德云斗笑社第十期.

体

走

1.

二

冤

雪域高原

地讲述了藏族人民的生活

该组同学仔细

尧

较为全面

朴

会少数民族质

近

人民的地理环境

该组代表介绍了藏族

惯

尧

生活习方式和爱好的风格的最好办法

尧

热情

尧

无拘无束

三

歌曲

袁

并演唱了藏族

是贴近生活

个

2.

尧

饮食爱好

袁

并演唱

遥

民唱酒歌的生活场景

教师播放有关藏族人

2.

叶

北京的金山上

曳遥

边舞动水袖

有几位同学跟随老师边唱

生尽可能多地参与

袁

让学

到表演和创作

遥

族

民

渊

解忧曲.

做藏舞简单的舞蹈动作

教师演唱酒歌

袁

并随意

遥

步

袁

做

野

四拍三踏

打靶归来的歌词.

冶

的藏舞动作

遥

分

5

4争霸传奇.

族学生介绍当地的风俗

自古羌藏是一家

袁

请羌

遥

的学生

该组有两位来自北川羌族

钟

冤

习惯

歌

歌

遥

尧

服饰特点

袁

并唱民呀快快来

袁

歌曲内容为

袁

她们演唱了羌族民

院野

帕

呀快快来

袁

系上花飘带

袁

姑娘们戴上花头

姑娘们快

遥

姑娘们快

仓

袁

青稞玉米堆满

庄快跳起来呀

袁

喝起那香甜的咂酒

袁

锅

烈鼓掌

冤

遥冶渊

同学们热

渊

1童话歌词.

三

冤

我来自吐鲁番

1.

提高学生分析

吾尔族

请该组同学介绍新疆维

蒙古族和藏族的音乐文化

该组同学在观看和学习了

较能力

尧

比

产

的风土人情

尧

特后欢笑中体会到民族

袁

让学生在

2.

格区别很大

袁

感觉到蒙

地域的风情

遥

学

教师加以补充

尧

服饰

尧

音乐风格

袁

并请同

遥

族具有异域风情

袁

尧

特别说明了维

藏

尧

维族的风

舞

观看一个新疆歌

2.

我是一个保安 爱吃小熊饼干.

要要要

十二木卡姆片段

遥

叶

让同学演唱准备好的歌曲

遥

并请同学想一想这支舞曲

教师跳舞蹈

叶

新疆姑娘

曳袁

邀请两位同学为他伴舞

掀起你的盖头来

曳袁

并现场

的节奏有什么特

钥

李双江草原之夜.

遥

奏很动感

学生普遍感觉新疆舞曲节

袁

富于现代气息

遥

1.

民族特

根据以上三个小板块的

1.

维族的民族音乐特

学生和教师共同讨论蒙

尧

藏

尧1.

跃回答

袁

学生踊音乐特点与地理知

将蒙

尧

藏

尧

维族的

起体会蒙

袁

教师和学生一

域

尧

藏

尧

维族因地

2.

遥

识

同对音乐产生的影响

尧

历史

尧

生活方式的不

极大的兴趣

学生对猜一猜环节表现出

的知识做一个有机

尧

历史

尧

语文方面

几支民歌

袁

仔细聆听着这渗透

三

2.

遥

乐感觉

袁

考查着自己的音与讨论

袁

并让学生参

尾

节

教师引导进入猜一猜环

85

﹪

遥

袁

回答的准确率约为较容易激发学生的

尧

体会

遥

这比

声

以下几首民歌片段

袁

屏幕上播放

参与热情

渊7

淤

院

生

力

独立思

袁

考

培养学

的能

钟

分

于

冤

盂

叶

榆

叶

叶

阿玛嘞火

阿拉木汗

曳

曳

2.

请同学们猜是哪个族的

叶

格桑拉

辽阔的草原

曳

曳

是

让学生听片段

遥

民歌

渊

仅限蒙

尧

藏

尧

维族

冤

曲

哪个民族的

袁

猜

歌

对

袁

度

音

既提高了学生

乐的敏感程

堂

袁

也加深了对本

力

知识的理解能

遥

八

渊

一

尧

自己对教学设计方案的评价意见

冤

改变了老师满堂灌的局面

遥

窑185窑

.htsReserved.

体育

窑

美育

课程教育研究

CourseEducationResearch

2015

年

1

月上旬刊

简述情感教育与高中美术教学的融合

渊

山东省曲阜市曲阜师范大学附属中学

刘燕

山东曲阜

冤

揖

摘要

铱

美术学科本身就带有丰富的情感彩

袁

意识到情感教育对美术学习的重要性

袁

是这一学科发展的重大突破

遥

本文将重点论

述情感教育在美术教学中的可行性

揖

揖

关键词

中图分类号

铱

情感教育

铱G6杨思慧.955

高中美术教学

尧

重要作用以及具体教学策略

揖

文献标识码

可行性

铱

重要作用

遥

A

具体应用

揖

文章编号

铱2095-089渊2015冤01-0186-01

美术学科是一个具有丰富情感彩的学科

袁

现代化的教育理的真谛

袁

也很难发现其中的精华

曰

而情感效应是教师传承无形知

念

袁

对高中美术教学提出了新的挑战

曰

将情感教育的融入能够有效识的重要手段

袁

借此来塌实师生之间的共鸣

袁

更有利于学生带有

应对改革之后的教学模式

袁

对实现高效美术课堂有极大帮助兴趣和好奇参与到课堂中

一

遥曰

美术的内容丰富多彩

袁

学生不仅可以

尧

情感教育在高中美术教学中的可行性

从中学会许多理论知识

袁

还能够从作品中读出作者的心内世界

袁

从逻辑思维角度来看

袁

高中阶段的学生已经有了清晰的思在赏析和对比中

袁

作品已经成为观看者和创作者之间精神交流的

维能力和独特的感受能力

袁

两者有效结合构成美术学习必备的两媒介

袁

而达到这一层面情感交涉不可或缺

曰

美术实践课要求学生

大能力

曰

美术作品的感知

袁

需要观赏者充分发挥自己的想象和联亲身体验

袁

走进生活

尧

走进大自然

袁

写生活动的开展

袁

为学生接触

想

袁

将读到的图画信息

袁

通过大脑加工上升到情感层面

袁

通过画笔真实的世界创造了条件

袁

这是自然美到艺术美再到心灵美的过

的勾勒

袁

领会画家蕴含的心声

曰

一个没有思维的人如同行尸走肉

袁

程

袁

使他们摆脱现实压力

而一幅没有灵魂的作品更如一滩死水

遥

从动手实践角度来看

袁

高

2chad future.

借助情感教育创设良好学习环境

袁

走出课堂阴影

遥

中阶段的学生

袁

已经能够清楚的了解和表达自己的想法

袁

已经具轻松愉快的课堂氛围能够使学生放松持久劳累的精神状

有动手画

尧

赋予图画生命力的能力

袁

因此将情感教育与美术教学态

袁

这是提高教学效率

袁

实现高效课堂的关键

曰

情感交流一方面有

结合起来

袁

是符合学生生理发展特点的利于形成良好的师生关系

二

遥袁

另一方面有利于和谐课堂环境的新创

1.

情感教学能够极致发挥美术教学功能

尧

情感教育对高中美术教学的重要作用

建

遥

教师可以通过以下几个方面的努力来实现情感教育与美术教

学的融合

遥

首先

袁

教师要不断完善自己的知识储备

袁

提高自身修养

美术教学的根本目的在于陶冶情操

袁

提高学生的整体素质永远是一名老师应该锲而不舍追求的目标

袁

任何学生都喜欢博学

和综合能力

曰

作为普通高考中非主要课程的存在

袁

要达到

野

人人爱多才的老师

袁

再加上自由平等的沟通方式

袁

课堂将会是美术教学

学

冶

的程度

袁

就要改变传统的讲授模式

袁

在课堂上融入新元素

袁

抓的圣殿

曰

其次教师尽可能在课堂中使学生独立

袁

真正将课堂

野

还

冶

住学生的兴趣点

袁

以情感为教学主线

袁

再加上适当的教学技巧

袁

是给学生

袁

让他们成为学习的主人

袁

曾经见过很多高中美术课堂

袁

完

调动学生积极性的关键

曰

高中生青春热情

袁

教师打

野

情感牌

冶

很容全是机械式

尧

填鸭式的教学模式

袁

学生没有自己的意见

尧

不敢大声

易感染学生

袁

达到共鸣

袁

而在情感交流中教授知识

袁

通过斑斓的语表达自己的观点

言描绘作品底蕴

袁

也会在潜移默化中激发学生的求知欲和好奇

.

借助情感教育发挥学生创造想象

袁

这是对高中生创造力的扼杀

遥

心

袁

因此情感教学能够极致发挥美术教学的教化功能

2雾里看花 那英.

情感教学能够畅通师生之间教学鸿沟

遥

高中美术教学的重点已经不在是单纯理论知识的学习

袁

而

是以美术作品为载体

袁

锻炼学生的综合能力

袁

充分发挥学生的主

师生之间由于扮演的角不同

尧

所处的时代不同

尧

性格特点观能动性

曰

实现这一目标的前提就是学生愿意敞开心门

尧

投入到

不同

袁

难免会在物体认知上出现摩擦

袁

但是人们却一致认为天鹅对美术作品的鉴赏中

袁

情感教育正好可以帮助教师构成严密的情

是美的

尧

丑小鸭是丑的

遥

所以说师生之间

野

异

冶

不是重点

袁野

同

冶

才是感脉络

袁

激发学生的想象力

尧

创造力

曰

但教师要特别注意

袁

课堂中

教学关键

袁

而连接不同个体心灵的纽带就是我们提到的情感

袁

人要尊重不同学生的个性建议

袁

只有这样才更利于授课的展开

遥

生观和价值观的交流

袁

就是教师传输知识的载体

袁

高中生在面对现代化教育理念的萌生

袁

对高中美术教学提出了新的挑战

曰

莫名压力的时候

袁

课堂会形成一种无形的紧张尴尬

袁

情感交流将这是目前所倡导的素质教育的产物

袁

也是美术教育改革的催化

会打破这种结缔

.

情感教学能够锻炼学生创造感悟能力

袁

形成和谐

尧

轻松的课堂氛围

遥

剂

曰

情感教育的融入能够有效应对改革之后的教学模式

袁

对实现

高效美术课堂有极大帮助

曰

本文在简述情感教育可行性以及重要

如果我说

野

这幅画是一个美丽的姑娘

冶袁

学生或许会单纯的作用的基础上对实际开展方式进行了论述

袁

希望能够为同行提供

想到这就是一个长相不错的姑娘

遥

如果我说

野

图中勾勒了一位姑

借鉴

遥

娘

袁

她正在为流浪动物

袁

搭建一个温暖的家

冶袁

学生就会想到这是

参考文献

一位非常友爱

尧

有同情心的姑娘

袁

即使她长得并不倾国倾城

袁

但是

[1]

陆春

小兔警.

浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透

院

[J].

美术教育

却有一颗无比善良的心

遥

美术作品大多来源与生活

袁

但它却是现研究

袁

实生活的升华

袁

情感教学的融入能够帮助学生在感受美的同时创

[2]

2011

郝翠青

渊9冤.

.

如何激发学习兴趣

[J]网上音乐.

学周刊

袁2011

造美

遥

三

1朱国武 父亲.

借助情感教育提高学生学习热情

尧

情感教育在高中美术教学中的具体应用

渊05冤冷雨夜.

[]

陈锡

.

浅析高中美术教育现状

[J]征服者145.

美术教育研究

渊12冤.

袁2012

[4]

王瑞涛

.

浅谈高中美术教学的有效性

情感平台的建立是教师提供感情教育的关键

袁

美术作品是

作者心灵的真实写照

袁

单纯用眼睛看

尧

用耳朵听

袁

很难领悟出其中

2008渊

[5]

04

韩玲

冤.

织毛衣 mp.

有效美术教学

:

框架与探索

[J]小三续集mv.

[J].

新课程

学周刊

渊

新高考版

袁2011渊02冤

冤袁

发泄拳击.

在以往的教学中

袁

我发现如对一部作品作了过于详细

尧

全面置身其中

袁

效果自然好于单纯让学生搜集资料

的讲解

袁

学生会觉得不感兴趣

袁

并且内容涉及到一些略微专业的

参考文献

遥

音乐知识

袁

学生会听不懂

遥

本堂课的设计思路是将学生从被动者

[1]叶

实用中小学音乐教师手册

院

曳

编写组编

.

中小学音乐教师手

的角转化为施动者

袁

教师只起加以引导的作用

遥

根据内容需要

袁

册

[M]援

让学生去搜集资料

袁

有助于让学生预习上课内容

袁

培养学生动手

[2]

上海

吴跃跃主编

院

上海文艺出版社

.

音乐教学论

.1984

[M]援

年第一次印刷

长沙

院

湖南文艺出版社

绝对迷宫格林童话.2004

能力

尧

渊

交流能力

二

冤

采用多种方式

尧

分析处理信息的能力

袁

引导学生积极参与音乐

遥

尧

体验音乐

年

7

月第

1

版第一次印刷

注

院

该教学设计曾于

2007

年

7

月获得由绵阳市教育科学研

对少数民族的音乐让学生

遥

袁

我们平常接触得要少些

袁

因此

袁

究所举办的绵阳市中学音乐学科教学展示活动二等奖

遥2007

年

9

广泛地参与进来

袁

共同感受

袁

共同讨论很重要

遥

另外

袁

精彩的画面月

10

日获得绵阳市实验高级中学

野06-07

学年度下期

冶

青年教师

有助于学生满足视觉需要

遥

这样

袁

听

尧

看

尧

唱

尧

跳结合起来

袁

获得的教学设计赛一等奖

少数民族音乐就生动形象起来

渊

三

作者简介

遥

院

杨梅

渊1982-冤袁

绵阳师范学院音乐与表演艺术学院教师

袁

音

窑186

这样能有效拉近学生和这些少数民族的亲近感

冤

直接让学生充当蒙

尧

藏

遥

尧

维族人

遥

窑

袁

会让学生乐学硕士研究生

袁

讲师

袁

研究方向

院

民族音乐理论

遥

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