幼儿园小班艺术活动挠痒痒说课稿
蓝田在线-朱之文北国之春
2022年5月17日发
(作者:好听的铃音)
幼儿园小班艺术活动挠痒痒说课稿幼儿园小班艺术活动挠痒痒说课稿大家准备好了没有应该讲些
方面的内容呢一起去看看吧!活动背景“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中
的一个歌唱活动其旋律优美、内容简单很适合小班幼儿进行学唱和游
戏我们都知道挠痒痒是一种生活现象许多幼儿也都有和父母长辈玩
过挠痒痒的切身体验那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲“挠痒
痒”则从幼儿的视角出发把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大
树挠痒痒的结果活动内容富有情趣为幼儿所熟悉和喜爱在活动设计
过程中教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合创
设轻松愉悦地教学环境和心理环境运用形象生动的肢体动作和游戏
情节调动起幼儿学习的积极性和主动性从而提高幼儿对音乐活动的
兴趣过程实录
(一)活动目标:
1.初步学唱歌曲体验挠痒痒的快乐情绪
2广场舞美久.乐意用手部动作表现歌曲内容尝试情景表演
(二)活动准备:配班老师弹琴毛毛虫胸饰一个歌曲课件歌曲录音
(三)活动过程:
1、故事导入体验挠痒痒的快乐
(1)(大树画面)师:这是谁呀?大树爷爷年纪大了整天一个人站
在那里很孤单:“哎我一点都不开心谁来陪我玩呀?”“大树爷爷我
来陪你玩……”咦是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游
戏呢?让我们来看一看
(2)欣赏故事课件欣赏后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树
爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒?你知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?
()我也想玩挠痒痒的游戏你们会挠痒痒?挠些地方会痒痒?(师
幼之间幼幼之间互相挠痒痒)
(评析:以故事导入生动形象由毛毛虫挠痒痒给大树爷爷带来快
乐唤起幼儿情感共鸣引申到我们也来挠痒痒通过师生之间同伴之间
互相挠痒痒在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情)
2、学唱歌曲乐意用手部动作表现歌曲内容
(1)师:挠痒痒真开心这里还有一首挠痒痒的歌曲呢我们一起来
听一听(欣赏课件歌曲一次)
(2)提问:歌曲好听?(根据幼儿的学习兴趣教师提出相应要求:
跟着音乐拍拍手点点头再次欣赏歌曲)
(评析:多媒体课件的运用给幼儿带来了视听的双重体验配上拍
拍手点点头等身体动作幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受
和理解)()教师手指表演及范唱歌曲师:刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”唱得是谁给谁挠痒
痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧毛毛虫唱着歌爬出来啦(用手部动
作表现毛毛虫和大树爷爷即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来另
一只手张开五指表现大树形象)教师范唱第一、二乐句后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的里
停下来了?(树脚下)语言提示:毛毛虫要从树脚下往上爬去给大树爷爷挠痒痒喽(范
唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来树叶都抖落下来了挠痒
痒挠得真舒服呀师:我们的小手也来变条毛毛虫一边唱歌一边给大树爷爷挠痒
痒好?
(评析:手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式教师范唱
和示范性的手指游戏将幼儿带入一个游戏的情境中激发起幼儿进一
步活动的兴趣和愿望)
(4)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作师:一条毛毛虫唱着歌爬出来了“大树爷爷我来啦”(边唱边表
演手指游戏)师:一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒一
定更开心
(三条四条……分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒
痒动作)
(评析:手指游戏的运用增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参
与性幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中不
知不觉地反复表演和学唱歌曲体验到了歌唱活动的轻松和快乐)
、尝试表演体验情境游戏的快乐
(1)教师扮演毛毛虫请一幼儿扮演大树其他幼儿唱歌边唱边表演:第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、
第四乐句毛毛虫挠大树痒痒幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子
(2)师:谁愿意来做大树?做大树可不是件容易的事情要站在地
上一动也不能动(请部分幼儿做大树部分幼儿扮演毛毛虫听歌曲录音
表演游戏)
()全体幼儿一起参加游戏
(评析:从教师与个别幼儿的游戏到部分幼儿的参与再到集体的
共同游戏为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台其次幼儿自主
选择角进行游戏更主动更愉快)三、教学反思活动生动有趣层次清晰教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规
律的基础上对活动进行设计和组织创设轻松愉悦地心理环境和游戏
情境提高幼儿对音乐活动的兴趣首先教师的语言生动形象具有亲和
力和感染力在活动的整个过程中为幼儿创设了一个宽松的心理环境
幼儿情绪愉悦积极参与其次游戏情境的创设包括手指游戏和情境表
演游戏尤其是手指游戏的创新运用调动起幼儿参与活动的积极性和
主动性幼儿在玩中学手指动一动唱一唱体验到歌唱活动的轻松和愉
悦艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达而幼儿的学
习有个慢慢内化的过程因此在第一次教学活动中教师不必操之过急
应该给孩子留一些内化的时间情绪到了幼儿自然就唱地更好了四、活动评价
1、内容的适宜性新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言它对年幼儿童具有愉悦
的功能通过音乐活动的开展可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表
现力提高对音乐活动的兴趣歌曲“挠痒痒”旋律优美、内容简单而富
有情趣贴近幼儿的生活体验非常适合在小班幼儿中组织开展
2、过程的趣味性幼儿的生活即游戏幼儿的学习即游戏而小班幼儿又具有活泼好
动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点
因此在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境调动幼儿参与
活动的兴趣如:师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字手指游戏学唱
歌曲体现一个“趣”字情景表演游戏同样体现一个“趣”字
、学习的主动性主动学习自主学习才是有效地学习活动过程中无论是宽松的心
理环境还是有趣的游戏情境的创设都较好地调动起幼儿主动参与活
动的兴趣和愿望与此同时在活动的最后一个游戏环节中幼儿通过向
老师学向同伴学再到自主选择角进行表演游戏则体现了一种自主
学习的过程和方式主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展
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本站网友 金风玉露一相逢便胜却人间无数 | 7分钟前 发表 |
第四乐句毛毛虫挠大树痒痒幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子(2)师:谁愿意来做大树?做大树可不是件容易的事情要站在地上一动也不能动(请部分幼儿做大树部分幼儿扮演毛毛虫听歌曲录音表演游戏)()全体幼儿一起参加游戏(评析:从教师与个别幼儿的游戏到部分幼儿的参与再到集体的共同游戏为小班幼儿搭建了一个积极模仿 | |
本站网友 金刚藤胶囊 | 5分钟前 发表 |
学习的主动性主动学习自主学习才是有效地学习活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望与此同时在活动的最后一个游戏环节中幼儿通过向老师学向同伴学再到自主选择角进行表演游戏则体现了一种自主学习的过程和方式主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展[幼儿园小班艺术活动挠痒痒说课稿]相关文章:心太软任贤齐-有种你爱我电影 | |
本站网友 老羞成怒 | 10分钟前 发表 |
内容的适宜性新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言它对年幼儿童具有愉悦的功能通过音乐活动的开展可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力提高对音乐活动的兴趣歌曲“挠痒痒”旋律优美 | |
本站网友 福布斯榜单 | 1分钟前 发表 |
二乐句后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的里停下来了?(树脚下)语言提示:毛毛虫要从树脚下往上爬去给大树爷爷挠痒痒喽(范唱第三 | |
本站网友 下雨天了怎么办我好想你 | 5分钟前 发表 |
活动评价1 | |
本站网友 洗之朗洁身器 | 19分钟前 发表 |
两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中不知不觉地反复表演和学唱歌曲体验到了歌唱活动的轻松和快乐) | |
本站网友 个人出租 | 20分钟前 发表 |
尝试表演体验情境游戏的快乐(1)教师扮演毛毛虫请一幼儿扮演大树其他幼儿唱歌边唱边表演:第一 | |
本站网友 怀孕前注意事项 | 0秒前 发表 |
教学反思活动生动有趣层次清晰教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境提高幼儿对音乐活动的兴趣首先教师的语言生动形象具有亲和力和感染力在活动的整个过程中为幼儿创设了一个宽松的心理环境幼儿情绪愉悦积极参与其次游戏情境的创设包括手指游戏和情境表演游戏尤其是手指游戏的创新运用调动起幼儿参与活动的积极性和主动性幼儿在玩中学手指动一动唱一唱体验到歌唱活动的轻松和愉悦艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达而幼儿的学习有个慢慢内化的过程因此在第一次教学活动中教师不必操之过急应该给孩子留一些内化的时间情绪到了幼儿自然就唱地更好了四 |