以传唱“闽南童谣”为载体激发幼儿爱家乡情感

以传唱“闽南童谣”为载体激发幼儿爱家乡情

感

作者：魏晓梅

来源：《教师·上》2020年第01期摘要：“闽南童谣”散见于福建东南沿海等地，是历代百姓所创造的优秀的历史文化遗产鮀恋下载。

现今的幼儿教育有提出把教育教学与社会资源结合酷狗音乐盒2012官方免费下载，培养幼儿爱家乡的情感等观点。笔者根据

多年的幼儿教育教学经验，以传唱“闽南童谣”为载体来自星星的你 下载，正视目前存在的问题，并进行相应的策

略分析及改造一个人的精彩简谱，从科学了解幼儿情感状况母亲节快乐用英语怎么说，确立培养目标;深入挖掘“闽南童谣”资源儿歌大全连续播放，建立资

源文库;充分利用“闽南童谣”资源，开展多彩活动等方面进行阐述，以期打造出以“闽南童谣”为

载体的优势幼儿教学资源街角的祝福 吉他谱，助力激发幼儿爱家乡的情感白羊歌词。关键词：闽南童谣;家乡情感;幼儿教学中图分类号：G61.5文献标识码：A收稿日期：2019-07-11文章编号：1674-120X

（2020）01-0114-02根据教育部相关幼儿教育教学指导纲要太晚，幼儿教育教学应与社会资源结合，培养幼儿爱家

乡、爱祖国的情感。“闽南童谣”贴合当地语境甄嬛传 主题曲，亲近自然生活，具有天然的亲和力出现又离开那英。其内容丰

富多彩塞北的雪歌词，多充满童真趣味，又能在不知不觉中增强幼儿对家乡文化的了解和认同许我一个红楼梦，是激发幼儿

爱家乡情感的重要载体。而福建省漳州市实验幼儿园（以下简称“我园”）充分利用本土资源优

势，将“闽南童谣”与幼儿教学结合，取得了一些成绩，但也存在着一些问题。一、“闽南童谣”在教学活动中的运用实施及相关问题（一）运用实施形式

1.灵活多变的教学形式“闽南童谣”作为一种艺术形式法师传奇下载，其教学形式可以更加多样多元独创天涯。可以进行线上歌曲唱练教

学，可以进行线下传唱比赛表演;可以与游戏结合，打造出各式各样的游戏体验;可以结合相关

的歌曲背景，进行歌曲人文科普羽扇纶巾笑谈间，展现历史风俗人情;可以借着歌曲教学走出教室吉他视频，进行相关

的展馆参观欢欢乐乐，进一步丰富升华所学对爱期待歌词。总之，“闽南童谣”因其多样的教学形式而充满魅力。

2.有效做到家园之间的联动