感受少数民族民歌

八年级（上）音乐教案第一单元《草原放歌》

——感受少数民族民歌

一、教学目标：

1、情感、态度与价值观：对少数民族的歌曲感兴趣歌词wap是什么意思,引导学生喜欢少数民族歌曲的艺术

风格盛夏光年下载,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵.

2、知识与技能：通过《美丽的草原我的家》《新疆亚克西》《北京的金山上》等少数民

族民歌的欣赏，初步感受不同民族民歌的风格特征午夜娶新娘。理解民歌与地域、生活的密切联系。

、过程与方法：比较西部各民族民歌的风格真爱遇到他插曲，比较演唱者的不同特难道这就是爱情，并尝试作出初

步评价。

二、教学重、难点：

对西部少数民族民歌风格的感受与理解

三、教学准备：

1、教具准备：多媒体课件、钢琴等cf跳舞。

2、教室布置：学生半圆形围坐，便于讨论老友记歌词。

四、教学方法：

引导分析法、范例法、启发法、演示法苹果姑娘。

五、学习方法：

学思结合法、观察法、实践、讨论法、练习法等给校草当假男友的日子。

六、教学过程：

（一）赏析导入1．播放少数民族的风情片一个人的一往情深，请同学们看这是哪些民族的生活画面？（课件展示蒙族、

西藏、新疆等地区风情）

2．师：我国的五十六个民族，就像五十六颗明珠镶嵌在广袤的国土上，勤劳智慧的少

数民族人民放歌在湖边、在乡间、在草原明年此时，不同的生活环境和历史背景创造出不同的民歌，

今天我们就来感受一组少数民族的民歌。（课件出示课题）

设计意图：从视觉与听觉上冲击学生，有助于他们获得直接的感受经验大太监主题曲，为本课感受少

数民族民歌风格奠定了一定的基础rolling in the deep 廖佳琳。

（二）新课：揭示课题《少数民歌欣赏》

Ⅰ蒙古族民歌：

1、初听感受

（1）播放《牧歌》片段嘻哈包袱铺下载。（无画面）

（2）猜一猜：是哪个民族的歌曲？为什么？

（）学生尽情地谈蒙古族地域特点及风情爱如少年歌词。

（4）教师播放风情片：通过画面了解蒙古族人民的生活环境及生活习惯nastygal。（课件播放）

（5）师：蒙古族独特的地域特征造就了人们勇敢、豪爽、粗犷的性格，也造就了他们

独特的音乐形式here with you，他们的民歌又有何特征呢？

2、初听感受：初听歌曲《美丽的草原我的家》（课件播放CD）

、分析理解：

（1）引导学生从歌曲的节奏、旋律、地域、演唱等方面分析歌曲的特征太极乐队唐奕聪去世。

（2）小结歌曲具有节奏平稳规整，旋律宽广奔放，女中音演唱粗犷豪迈等风格特点班得瑞最好听的。

（）介绍蒙古族歌唱家德德玛。

4、欣赏品味：复听全曲，随音乐演唱腾格尔专辑，学生进一步感受歌曲的风格特点关于水的歌词。（课件播放

VCD）

设计意图：引导学生如何从节奏、旋律、演唱风格等方面入手来感受音乐。教师讲解要

简明，学生主动参与black and white欧美。体现了新课标中与相关学科综合的理念。

5、小结过渡：我们在感受歌曲风格的时候，往往从歌曲的节奏、旋律、演唱风格等入

手程诺，节奏是音乐的精髓，那么老师拍一种节奏每年桃花开的时候，同学们听蓝大门下载，这是哪个民族的节奏风格？

Ⅱ

藏族民歌：

1．自主学习：

（1）请几位同学即兴表演西藏舞蹈动作，并学穿西藏服装皮筋舞。

（2）由西藏歌舞联想到西藏风情，请学生尽情畅谈自己所了解的西藏民俗特点。

（）教师播放西藏风情片假面骑士40周年剧场版，请同学跟着画面即兴向大家介绍西藏风情。

2．欣赏歌曲：《北京的金山上》、《翻身农奴把歌唱》

．分析讨论贾斯丁比伯最新歌曲，总结风格特点：

（1）藏族民歌具有纯朴自然保利剧院地址，高亢嘹亮等特点。

（2）介绍藏族歌唱家才旦卓玛。（课件出示画像）4．练习：竖笛合奏《北京的金山上》

教师钢琴伴奏华语影院，学生分声部合奏amina。（课件出示合奏谱）

设计意图：了解西藏地域特点，充分调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力，并

体现出新课程中的学科综合理念。

（三）小结民歌风格特点

蒙古族：节奏平稳、曲调宽广悠长xenosaga，充满了草原气息。

新疆：活泼奔放，连续的十六分音符节奏和切分节奏，具有较强的动感。

藏族：舒展自由、纯朴、高亢嘹亮一个人的寂寞两个人的错dj，旋律起伏非常大偶像宣言粤语版。

（四）拓展：综合活动

1、赛歌会：同学们唱唱其他民族以及全国各地民歌

2、教师唱几首民歌粉星球，学生判断是哪个民族的冰封侠重生之门。

．放VCD：观赏春节联欢晚会上各民族歌手的演唱片段

设计意图：充分调动学生的主观能动性，提高了学生欣赏音乐与表现音乐的能力。复习

巩固加深认识，拓宽音乐知识面。

（五）总结：今天，我们欣赏了许多民族的歌曲阿迪海洋垃圾造鞋，可是它们在浩瀚的音乐海洋中，只是沧海

一粟，我们以后要多听民族音乐bloody hell，热爱民族音乐angra mainyu。

（播放《爱我中华》英雄上马的地方，学生意犹未尽离开教室）

设计意图：激发学生情感及热爱民族音乐的热情邓紫棋春天里。