小学音乐三年级下册(简谱) 歌曲 《风铃》-全国获奖

《风铃》教学设计

课前准备:上课前播放《摇篮曲》的音乐，《风铃》的伴奏音乐,边听边哼唱

边拍二拍子声势。感受不同风格音乐的速度，情绪等特点

教学目标:

1、通过学唱歌曲《风铃》，能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的

风铃形象对望mv，在各种音乐活动中让学生感受音乐和自然的关联;

2、进一步巩固×、××、××××三种节奏4tomorrow。

、进行多声节奏的练习，能用学过的节奏创编并合作击打歌曲 父亲 歌词，体验创编及合

作的乐趣

教学重点；

1、学唱歌曲《风铃》感受音乐活泼庞龙幸福的两口子，欢快的情绪第十二届音乐风云榜年度盛典，并从中得到的乐趣

2、让学生体验大自然的美妙，音乐来源于生活我就是这条街上最靓的仔歌名，只要认真去观察王木男，你也可

以创作出美妙的节拍、音乐李林妲和李宛妲。

教学准备；多媒体钢琴打击乐器

教学设计:

一:音乐导入:听一听、说一说

师:今天老师先请大家欣赏两段音乐便携式小音箱，听过以后说一说他们的速度和演唱情

绪有什么特点

二、讲授新课

(一)读一读、拍一拍

1、前几天下课时老师发现同学们在操场玩的非常开心城市之窗，他们分别是这样的；

现在我们先来看三种节奏型,×、××、××××名称?读什么?怎么拍?

2、师:如果给你三个词语autobahn,分别适合哪种节奏型?(走、跑跑、快快快快)

分组

进行节奏训练，并且可以合奏

、师:真不错,其实还可以用一种好听的声音来模仿他，听；

（1）叮铃羽洛，叮铃

（2）叮铃叮铃晨的恋歌，叮铃叮铃

（）叮铃铃铃叮铃铃铃林忆莲的老公，叮铃铃铃叮铃铃铃

4、哪一种读的最轻松，我们用力度符合p来表示，第二种有点急促我们用

mp来表示第三种我们用f来表示，请同学们试一试（解决难点）

(二)、听一听,唱一唱。

师:同学们的表现真棒王力宏就是现在，今天我们一起来学唱一首很好听的歌曲《风铃》，

请同学们仔细听

1、听范唱,这首歌曲的力度、速度是怎样的?给你什么样的感觉?

2、再听范唱,边听边有节奏地轻声读拍歌词。小结一下三种风的不同特点，

出示图表

、再听范唱:这首歌曲可以分为几个乐段呢？A乐段和B乐段在节奏、演唱

情绪和力度上形成对比

4、教师用琴教唱A部分旋律，学生用“LU”轻声模唱旋律。用LA模唱B部

分旋律

5、听范唱:把你认为最好听的地方出来。

6、再听范唱:把你认为最难唱的地方出来。

5551----六度大跳(学生没到时,老师点出来)

7、再听范唱:用不同的力度演唱歌曲，注意情绪、力度的变化

三、

选择合适的乐器为歌曲伴奏；三角铁、手铃

、等让学生根据自己的经验自

由选择乐器lenka trouble is a friend，奏一奏，唱一唱

四、拓展延伸

1、歌曲好听吗？谁能说一说，这首歌曲最吸引你的是什么？（声音悦耳，

欢快活泼）

2、师:风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出不同节奏的“叮

零”声,那“风”到底有多少个等级呢?它和我们人类有什么关系呢?请同学们课后

上网查阅一下

五、课堂评价与小结