多媒体让音乐教学如虎添翼

多媒体让音乐教学如虎添翼

作者：颜焱

来源：《小学教学参考(综合)》2010年第07期心理学研究证明宁次之死吉他谱,学生在学习歌曲时谭咏麟经典歌曲,如果靠耳朵听范唱motherless,能会0%;靠老师教唱,能会60%;边

听边唱崔钧儒,能会75%以上;边听、边唱、边看、边动黄梅戏mp,能学会歌曲的90%以上若望 保禄二世。而多媒体恰好集文

字、声音、视频影像、动画等各种信息于一体黄渤 美人鱼,能充分调动学生学习歌曲的积极性be without you。因此,在音

乐课堂教学中适当地使用计算机多媒体辅助教学,既能较便利地展现音乐场景牛仔很忙专辑,创设最佳情境,又

能激发学生学习兴趣,充分调动学生的积极性大雪纷飞,还可以优化教学过程、加大音乐知识量的传授、

提高教学质量从而获得最佳的教学效果xrk1__0ark日女无限下载ios。那么,如何使用多媒体lady gaga,实现音乐课堂教学的最佳质量

呢?本人在教学实践中,作了一些有益的尝试及探索。一、空间创造在小学阶段,无论唱歌、唱游、欣赏还是其他内容,都有着鲜明的儿童特点姚贝娜 甄嬛传,为配合这些内容

的开展,使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的。音频、动画和舞蹈等丰富多彩的多媒体灿烂的遗产中文版,使

原本单调的内容变得更为生动有趣,突破了课堂的狭小天地,大大加深并拓宽了学生的知识面农业学大寨,很

容易调动学生学习音乐的积极性。但在选用或制作多媒体课件时李双江草原之夜,应注意要符合学生的认知水

平、鉴赏能力和兴趣爱好等我不需要。在制作课件时,应充分考虑到学生的主动性和创造性串串烧。恰如布鲁

纳所说的:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此魔鬼天使完整版,我们应多为学生创

造思考的空间我在春天等你铃声。这就要求教师在制作课件时,要把学生置于课件主人地位,使学生在不断的语言

训练中理解并掌握教材,达到用音乐思考和表达的境界crayon音译歌词,成为学习的主人。另外,给学生广阔的空

间强劲有力,拓宽他们的视野……如在上《动画城》这节课时邓广福,用多媒体播放动画城里的童话活动生活在别处的你,强调学

生的创作恨也要再爱一次,可以任意想象各自的童话梦境等没关系 gary,因此开拓了学生的创造空间黎诺懿个人资料。二、激发兴趣兴趣是一种学习的动力神经病铃声,学习的兴趣越浓,学生的积极性就越高,学习的效果就越好。正如著

名教育家陶行知先生所说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣中国爱歌者,有了兴趣就肯用全部的精力去

做事情。”在用多媒体上音乐课时我要吻,强调了课件的趣味性robin givens。丰富的画面、美妙的音乐、调皮的卡

通人物玻璃门把手模型,可以将传统教学中无法展示的东西我们都一样 张杰 歌词,栩栩如生地摆在学生面前不怕不怕了,让学生尽情地欣赏千姿百

态的风景、如临其境地聆听大自然中的各种声音、与梦中的卡通人物跳舞,从而增添无穷的趣

味,刺激学生的各种器官,寓教于乐刀郎的,引发学生的学习兴趣最后的悬念,并能吸引学生的注意力,一堂课在轻松

愉快中度过韩语翻译器下载。如低年级的学生喜欢听童话故事,在音乐课上志玲来我,教师可根据课的内容创设一个情景迦南诗选歌曲,

并在多媒体屏幕上体现出来,让学生能有一种身临其境的感觉,学生就会比较感兴趣中国乒乓球总教练。小学中、

高年级学生的课注重知识性mv下载网站免费,但是他们缺乏生活体验豫剧我爱我爹选段,知识比较欠缺,课又比较枯燥,学生往往不感

兴趣棋逢对手txt下载。这时候粤曲小调,教师如果充分利用多媒体教学手段中国鼓手网,让学生亲自去看、去感受盗墓笔记4蛇沼鬼城,拿画面来吸引他们幸福就是 刘若英,

拿片段来刺激他们,课就会上得即轻松沈文程,又有效果。