让“美丽心灵”在音乐课堂绽放

让“美丽心灵”在音乐课堂绽放

作者：陈利安

来源：《科学导报·学术》2020年第16期一、小学音乐课堂渗透心理健康教育的优势（一）缓解压力不爱我就别伤害我歌词，减轻焦虑在小学音乐课堂上渗透心理健康教育有利于帮助学生缓解心理压力，减轻学生的焦虑感。

音乐通过旋律、节奏等要素可放松学生的大脑jennifer rush，音乐教材中没有习题我爱你卢广仲歌词，学生在音乐课堂中不需

要为了获取良好成绩而陷入题海之中，轻松愉悦的课堂教学氛围加上教师的鼓励性话语，可引

导学生逐步走出焦虑的阴影，使得学生紧张疲惫的打闹得到放松。（二）陶冶情操，净化心灵在小学音乐课堂上渗透心理健康教育有利于陶冶学生精神情感，培养学生审美鉴赏能力，

这对学生的心灵净化具有积极推动与促进作用。音乐教材中的内容通常是传递社会正能量、积

极向上的作品，表達了作者对美好生活的追快的英文歌曲，并且通过旋律、歌词等对学生产生潜移默化的

影响钓鱼岛有多大。如，《歌唱祖国》可培养学生的爱国主义情感，《雨花石》可培养学生无私奉献的精神

品质等，通过这些歌曲的学习倾听学生可以拥有更加美好的心灵，对学生心理问题的预防具有

良好作用猪都笑了续集。（三）亲近社会edg夺冠庆典，热爱生活在小学音乐课堂上渗透心理健康教育有利于发展学生亲社会行为因为爱情 父女，增强学生的自信心，引

导学生产生热爱生活和追求美好生活的积极情感。例如迷宫蝴蝶歌词，在《让世界充满爱》歌曲教学时，通

过这首歌曲的学习学生科体会到“爱”是人类永恒不变的主体，相对于思想政治、道德法治等课

程的单一说教，音乐课程的教化作用更加明显kugo，这对学生亲社会行为的发展具有积极推动与促

进作用。二、小学音乐课堂渗透心理健康教育的路径（一）加强师生互动林志炫 one take，建立和谐融洽关系在小学音乐课堂中渗透心理健康教育时bettie page，教师要加强与学生的互动交流，全面掌握学生近

期的思想动态热雪，与学生建立和谐融洽的师生关系从开始到现在钢琴谱，使得学生产生被认同、被尊重的感觉きっと大丈夫。对

此保留几分，教师要从传统“师本位”的教学束缚之中走出来何静的歌，以平等姿态亲近学生雨中即景伴奏，与学生建立亦师亦

友的关系，不单单要成为学生音乐知识学习的讲师任舒曼，还应该成为学生袒露心声的“知心人”，用