《牧歌》教案

欣赏《牧歌》教案

教学对象：七年级

教学时间：一课时

教学地点：音乐教室

一、教学目标

1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，

激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱爱上查美乐的演员表。

2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格

、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内

蒙古民歌优美的

二、教学重难点

1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣探戈广场舞。

2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。

三、教学手段

多媒体教学

四、教学过程

（一）、师生问好可人儿，创设情境导入课题

同学们中国好声音学员歌曲，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？

生：56个，汉族、回族、苗族、彝族等。

师：今天我带领大家去一个民族，蒙古族麦兜鱼丸粗面，好吗?(课件播放蒙古族的地理

环境、风土人情)

师：感觉怎么样?(学生自由说)

（二）、新课教学

每个民族都有自己的文化北京市音乐舞蹈学校，也有自己的音乐台湾组合bad。无论你是什么民族，无论你在

什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息铃凯，体

味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下michael jackson太空步。在欣赏之前我们先了解一下什么

是牧歌？

牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁萧敬腾同名专辑，我国民歌中的“牧歌”属

于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动提防小手，歌颂家乡和抒发情感梦幻麻将馆9。

1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想

到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情少女病。它的彩非常丰富：

蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊未来日记主题曲，把我们带进了一幅很有诗意

的画里。)

设计意图：初步感受，理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式，让

学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解张国荣 莫妮卡，也为后面欣赏

活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。

2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》

(1)通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?

(2)讲解无伴奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式中国好声音 第三季。

在合唱的各种形式中，有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式六到你家，称为

无伴奏合唱。

()学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》有什么相同和不同之处？

请同学们谈一谈又有什么感受？（相同点：主旋律基本相同，表达的情绪、速度、

节奏都差不多。不同点：演唱形式是无伴奏合唱开心娱乐app下载，歌词也不同what are words歌词。优美、抒情、安

静、草原、牧人、热爱草原等）

师总结：这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词二四六天天好彩资料网手机，把这首民歌改编而成的无伴

奏合唱曲母鸭带小鸭，同音的声部交替出现我在锡林郭勒等你 电视剧，互相呼应别叫我宝贝，加上浓郁和谐的和声效果使音乐

的内涵更加充实，意境得到升华决不放弃。使这首优美的民歌形像更加丰满，

彩更为丰

富！

设计意图：七年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，

学习的自主性和

有目的性增强。因此，此时的提问不局限思路林海峰 经典，让学生摆脱问题的束缚，自由欣

赏东方花映冢，自由想象好不容易伴奏，通过比较法让学生了解蒙古长调的特点，生动直观、加深印象。

、复听无伴奏合唱《牧歌》分析我是郭德纲，讨论作品特点、结构我会好好的歌词。进一步感受

音乐美舞出我人生歌曲。

（1）播放音乐中华小子动画片，学生认真聆听百度随身听。

提问：你们能听出那几个声部呀？（女高、女低、男高、男低薛之谦情史。）

A

、

大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的michael jackson thriller。

师引导学生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景伤不起广场舞视频，女高音就像（天空的

云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊），男低音就像（无

边无际的大草原）霹雳谜城。

B

、这首合唱可分为几个乐段？（引子部分、第一乐段、第二部分、第三

部分、尾声部分）

（2）分段欣赏qqq21。每个乐段表达了什么内涵？

力度

意境

出现的声部与音特点

引子部分：pp

草原由近到远

女低：

饱满

柔美

舒

男低：

浑厚

结实

缓

第一乐段：

f

草原的辽阔宽广

女高：

明亮

华丽

第二部分：mf

草原的连绵起伏

男高：

高亢

明亮

悠

第三部分：

f

歌唱草原赞美生活

四个声部

长

尾声部分：ppp

意犹未尽余音绕梁

女高领唱

（）同学们两首牧歌对比起来许巍最好听的歌，你更喜欢哪一首呢？为什么？

生：无伴奏合唱孔雀大明王。因为更能显示出草原的宽广，音空旷优美！

设计意图：先由学生分散发言电信人工服务，对关于作品特点的分析做个简单小结，以对

作品有个整体性的了解，可培养学生对音乐作品的分析、概括能力，然后再由教

师针对学生的发言作必要的补充adele 21，使学生对作品，特别是对“无伴奏合唱”这一

独具特的声乐演唱形式的认识由感性上升到理性错的时间遇到对的人。

（三）学生实践与才艺展示

歌曲的意境真美啊免费交谊舞曲网，老师也特别喜欢这首歌青瓷演员表，现在老师伴随《牧歌》音乐给

大家跳一段蒙古舞蹈怎么样？。

设计意图：经过老师的带动使课堂气氛活跃起来，从而激发学生的学习兴趣安徽卫视2011国剧盛典，

更加让学生投入到音乐当中中文dj串烧，去感受音乐、表现音乐、提升对音乐的鉴赏能力。

同学们，看你们这么喜欢这首歌曲手岛葵，我有个提议老男孩 猛龙过江，为《牧歌》尽上自己的能

力前度 下载，选择其中的一项任务完成卖水。

1、听赏音乐reby sky，划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下来whatawonderfulworld。

2、随音乐朗诵歌词。

、上台表演舞蹈你的爱很美，可模仿老师的舞蹈动作或自编动作光合效应。

在创作过程中八月十五月儿圆儿歌，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感麻吉弟弟甜蜜蜜歌词。

设计意图：引导学生抒发对音乐的感受留恋，表现音乐的形式同样需要不拘一格，

因而这时又一次把学习的自主权交还给学生倒垃圾，让学生自由选择表现方式甄嬛传15集，既满足

了学生的自我表现欲我明白太放不开你的爱，也给了学生广阔的表现空间，以施展自己的才华。]

（四）拓展延伸

欣赏：无伴奏合唱《小白菜》

设计意图：拉近我与学生，学生与音乐的距离、从而使学生对无伴奏歌曲有

更深的了解与掌握。

四、小结

同学们，通过欣赏《牧歌》，我们对蒙古族音乐有了初步感受体验一根稻草，通过参

与讨论和表演，同学们对歌曲有了进一步了解，

开阔了视野彩虹天堂。

不同音乐创作形式

带给了我们不同的音乐美感练习题 江映蓉，欣赏无伴奏合唱《牧歌》，老师相信这优美的旋律

深留在你们的脑海里，

当然这一切都得感谢我们的民歌，正是这些民歌激发了音

乐创作者的灵感，给他们提供了音乐创作的素材，

才能使我们欣赏到更美的音乐

作品egame，也让我们永远记住我们的民歌吧smili。

五、课后作业

同学们课下搜集一些蒙古民歌或无伴奏合唱歌曲试听、学唱歌颂，并自由选则一

首歌曲演唱。

六、教学效果

通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，

提高了学生的积极性和兴趣天使的城 电视剧，让学生在实践活动中体验音乐带来快乐古宝奇缘在线观看，自豪感歌剧假面舞会，

对祖国的热爱之情。我根据学生特长让学生不同形式表现《牧歌》，学生们都

乐于参加音乐活动，并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识雪中情，他们团

结协作张震岳的再见，在音乐的氛围里练习了技能天才病，并且促进了各学科间的交流，培养了学

生的创新意识chicken in the corn，使学生积极主动地投入到艺术氛围中达到课堂的高潮观音劝善文，同时也

达到了感受美、理解美、创造美的教学目的。

欣赏《阿玛嘞火》《玛依拉》《森吉德玛》

教学目标：

一、初步了解藏族、蒙古族、新疆民族文化的特点真假学园。

二、通过对比欣赏蒙古、新疆、西藏民歌，来了解不同的民族音乐风

格河南豫剧mp下载。

三、通过歌曲欣赏taio cruz，能够让学生对我国少数民族的音乐感兴趣，喜欢

少数民族音乐文化让爱回来。

四、通过感受、表现音乐范潇文，调动学生参与音乐实践活动的热情李西，培养

创新及想象力亲爱的 羽泉，培养学生合作意识。

教学内容：

一、欣赏藏族民歌《阿玛嘞火》、哈萨克民歌《玛依拉》、蒙古族民

歌《森吉德玛》玄门医圣。

二、根据不同的民族音乐特点编创舞蹈动作下歌。

教具准备：

多媒体课件

教学重点：

通过对比欣赏，分辨不同民族的音乐特点美女如云下载。

教学难点：

根据民族音乐whataya，创编舞蹈qqan。

教学方法：

欣赏、讨论、现场参与、自主探究法

教学过程：

一、欣赏藏族民歌《阿玛嘞火》

1、播放藏族的图片幻灯片，提问：图片描述的是哪个少数民族？

（学生发言，老师总结）

2、教师：刚才是不是这样的夜晚你才会这样的想起我，我们看到的是西藏的图片，那么你们对西藏有

哪些了解？

（学生：西藏有高原、雪山hate less，有喇嘛彩铃，转，有许多的庙宇，

有大大的佛像歌声传奇 王杰，有青颗酒听你听我，有洁白的哈达我可以抱你吗mv，有闹分裂的达赖喇嘛范玮琪的歌曲，有

金瓶签定的转世灵童……）

、教师简介藏族民俗文化

4、教师：你们知道哪些藏族的歌曲呢？藏族歌曲有：《青藏高

原》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比较流行的有《高原红》、

《神奇的九寨》

教师：今天老师带你们来欣赏一首西藏民歌《阿玛嘞火》。（播

放音乐）

5、在学生完整听的基础上，提出问题：你们初次听这首个有什

么感受吗？（从音乐的速度、节奏、演唱风格等来说）这首歌曲描绘

了怎样的画面？说说歌曲的情绪你的微笑。

6

、简介《阿玛嘞火》。

《阿玛嘞火》是囊玛的代表曲目之一。“阿玛嘞火”是歌曲开

始的衬词8版霍元甲。“囊玛”是一种藏族传统歌舞，主要流行在拉萨城区潇洒人生，因

在布达拉宫内的囊玛岗（即内室）演出而得名。在西藏多种民间歌舞

的基础上形成。因其历史悠久，发展成熟春风尔来为阿谁，被称之为西藏的古典歌曲。

歌词有民间创作和上层喇嘛创作两类就是那一只蟋蟀。音乐由引子、歌曲、舞曲组成坏孩子的天空歌词谐音。

最常见的形式是中速的引子接慢板的歌曲一代天骄歌词，然后是快板的舞曲mp4剪辑工具。引子

由乐器演奏，曲调较固定闯关东 下载。歌曲的音乐典雅，节奏舒展dear basketball，与快速的舞

曲形成鲜明的对比小不点儿歌50。演唱时配以简单的舞蹈动作荒漠甘泉歌谱。舞曲欢快热情，表

演者只舞不唱stirb nicht vor mir，有时舞者脚下垫一块木板，脚在木板上踏出明快的声

响。囊玛的伴奏乐器有竹笛、扬琴、、胡琴、持琴（类似二胡）、呃

嘎（串铃）等。我们欣赏的是选编的歌曲部分唱的响亮。

二、欣赏哈萨克族民歌《玛依拉》

1、播放描写新疆的图片幻灯片，提问：图片描述的是哪个少数

民族？（学生发言，老师总结）

2、教师：你们对新疆有哪些了解？（学生回答，教师简介新疆

哈萨克族的文化习俗）

、今天我们再来欣赏一首新疆哈萨克民歌《玛依拉》，来感受

一下新疆民歌的魅力。（播放音乐）

4、简介《玛依拉》

《玛依拉》是哈萨克族民歌。新疆哈萨克族以放牧为主，它的民

歌高亢嘹亮，富有草原风味。《玛依拉》这首著名的民歌除了你，就具有这

种特点。

“

玛依拉

”

是一位哈萨克族姑娘的名字fanxishop，传说她长得美丽，又

善于歌唱7k7k7k7k，牧民们常常到她的帐篷周围笑傲江湖琴箫合奏，倾听她美妙的歌声easterday。歌曲一

开始哀伤的音乐，

“

人们都叫我玛依拉，歌手玛依拉

”

，便表现了这位姑娘开朗活

泼、惹人喜爱的性格hands up。也象大多数哈萨克民歌一样大话战歌，它的后半部分有

一个短小的副歌，曲调轻盈明快，把这位天真美丽的姑娘的形象，表

现得惟妙惟肖。

三、欣赏蒙古族民歌《森吉德玛》

1、播放描写蒙古的图片幻灯片，提问：图片描述的是哪个少数

民族？（学生发言，老师总结）

2、教师提问：你们对蒙古族有哪些了解呢？（学生回答将爱情进行到底插曲，教师

简介蒙古族的民俗文化）

、接下来我们再来欣赏一首蒙古族民歌《森吉德玛》，来感受

一下蒙古族民歌给我们带来的不同的感受almost perfect。（播放音乐）

4、简介《森吉德玛》

这是一首蒙古族短调民歌李欧，流行于内蒙古伊克昭盟鄂尔多斯部落

聚居的地方。它通过一系列生动的比喻，描绘了森吉德玛的美貌，也

突出了青年对姑娘坚贞不渝的爱情。

全曲以从容徐缓的马蹄声般的节

奏为背景，以第一个乐句为种子音调借我一生歌词，旋律时而高亢激昂小人物，好似青年

在高声呼唤；时而凄恻柔婉主旋律mv，犹如低声的泣诉曾经心疼。最后以副歌式的、在

情绪上具有概括性的附加式曲尾衬腔结束，

既突出了青年牧民对森吉

德玛的思念，同时更加深了音乐的孤独凄凉感我还是曾经那个少年。

四、进一步体会歌曲中国新声代拜尔娜，了解藏族、新疆、蒙古族的音乐特点。

分组讨论西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音乐特点koto。

西藏民歌：歌声嘹亮、高亢你，乐器主要有藏京胡（形制与二胡相近，

男子边奏边舞）、铁琴、神鼓等。

蒙古民歌：旋律舒展悠长许畯森，节奏自由，句幅宽大吴嘉怡，富有浓郁的草

原气息。蒙古乐器

七、小结主要有马头琴。

新疆民歌：旋律生动活泼，热情奔放。主要乐器有弹布尔、东不

拉、独它尔等班得瑞轻音乐春野。

五、根据这三首歌曲来编创舞蹈动作下载歌曲到mp。

将学生分成三组小三泪铃声，每一组表演一个不同民族的舞蹈动作李艾图片。（学生

自主编创百鬼夜行抄，教师给予指导）

六、布置作业

今天我们了解了藏族、哈萨克族和蒙古族的民族习俗走着瞧 迅雷下载，也聆听到

了这三个民族不同的音乐风格鲁豫有约 成奎安。咱们中国是一个多民族的国家掀起你的盖头来是哪个民族，每一

个民族的风俗习惯和音乐特点都不一样观刈麦 白居易，需要我们去探究的还有很

多。今天的作业是希望同学们课下搜集一些有关朝鲜族的资料，（包

括民俗、音乐、舞蹈等特点）以便于咱们学习下一节课的歌曲《阿里

郎》像风一样行走。