《猫虎歌》教学设计

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一、课题分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中

的一个教学主题徐誉滕的歌,教材内容取材于一则民间传说故事蓝牙mp,刻画了一只聪明狡黠的猫的

形象,幽默诙谐,极富童趣小小白,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性我们都是坏孩子主题曲,突出了趣味性音乐学院招生。二、教学目标1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现乔任梁怎么死的。2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演隔离霜用法,表现本课主题我亲爱的兄弟。三、教学重点、难点香港别来无恙。1、结束句的节奏掌握。2、熟练演唱本课歌曲起飞了。、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的

故事镜子中吉他谱。四、设计思路(一)我揣摩了孩子们爱听故事的心理so ho,以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故

事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学天下无不散的宴席,最后也以讲故事的方式拓展本课

的寓意,从而创编并表演故事的情节。(二)在歌曲的教学上过春天,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如

衬词“也也也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴

趣到底是谁伤了谁的心。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲speak softly love。(三)通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性

评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究原声音乐,积极参与,充分发挥想象力

和创造力罗曼蒂克的爱情,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交

往等能力kingstar,促进学生全面发展平安我要上春晚。五教学过程一、创设情境留恋,导出课题。师:从前有一片美丽的大森林张安迪,这片森林里居住着各种各样的动物电影笑比哭好,他们都在干

什么呢?大家想不想去看看?让我们一起走进这片美丽的大森林。故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前搓碟,有一只老虎曾拜一只猫儿为

师傅学本领非诚勿扰胡凯钰。让我们看看猫师傅是怎样教老虎本领的（观看视频）老虎想到自己

的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很

害怕至上励合北京演唱会,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫好听的中国风歌曲,那就是“天下第一”了,

哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得

小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了青年歌手大奖赛歌曲。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向

“师傅”的瞬间倥偬,但猫却没有被老虎吃掉我跟你什么仇什么怨,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎

的呢?学生展开讨论,自由发表自己的意见。（观看视频）二、设疑导入,学唱歌曲师:哇,大家都很能干!猫师傅果然厉害矢量下载，森林里的小动物还编成了歌唱呢，我

们一起来听一听吧!1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受佛歌阿弥陀佛。(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲爱情爱情 杨幂。)2、师生讨论歌词内容。"狮子豹子都是猫呀李映熹,老虎被弄得稀里糊涂哎"。A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子麋鹿王。B、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"兰卡措。C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎"窈窕淑女电视剧.D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫广场舞卖汤圆,疑惑的口气“只凭一招，会上树哎，森林之王你服不服!”师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候在阳光下成长,小猫迅速爬上了大树xxo,大声地问

老虎;森林之王,你服不服!A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气我懂你要的自由别再惯性借口。B、师生评议得出结论:神气、得意适合元旦唱的歌。C、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景别说我的眼泪你无所谓原唱,让学生掌握"王"

字的时值。(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深

了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础)4、教师小结港冏,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大

老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。(1)师生接龙唱师慢速弹琴唱主体部分动动广场舞今夜舞起来，学生唱衬词部分comfortably，介绍倚音和教学生唱好倚音。(2)师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。()集体演唱第一段歌词(4)同样的方法学唱第二段歌词(5)完整演唱全曲(6)集体歌表演《猫虎歌》三、创编故事,拓展延伸师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小

猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一

讲,演一演。A讲故事1、学生分组创编故事2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议B创编歌词师:过渡语,小朋友讲得真精彩还没爱够电视剧,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,

你能通过以下形式把你的故事唱一唱吗?

“小猫遇见大老虎喵喵喵喵；摇头摆尾装师傅喵喵喵喵”

C用打击乐器为乐曲伴奏，老师指挥(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与

活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人

合作的愉悦22sss。)四、教师总结师:从大家的表演中我们看到了机智的小猫和愚蠢的老虎形象在大海中永生,你们表演的真

棒，让我们把有趣的故事讲给其他的小朋友听好吗？唱着歌里开教室佛教歌曲李娜专辑。(启发和调动学生继续求知的欲望jailhouse rock,提高学生探究学习的能力,使有限的课堂时

间得到了无限的延续)